基于客观结构化临床考试的医学影像技术职业能力评价体系研究

目的:设计医学影像技术专业职业能力评价的客观结构化临床考试(OSCE)体系,探讨OSCE体系在进行专业知识和职业能力评估中的应用价值。方法:采取访谈的形式对北京市医院放射科专家进行调研,设计OSCE考核体系;对医学影像技术专业2015级36名学生开展标准化测试与OSCE考核,并对考核成绩的难度、区分度、重测信度和效标效度进行统计分析。结果:OSCE考核体系的考站难度系数均为0.6~0.8,区分度平均值为0.557,重测信度分析结果r=0.953,P<0.01,效标效度分析结果r=0.978,P<0.01。结论:基于OSCE的医学影像技术职业能力评价体系能够科学有效地进行专业能力评估,并可指导教学活动的开展,提高人才培养质量。

3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用

"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1].3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行三维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2].心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低.如果解剖与生理功能分离,静态展示解剖结构,不能形成动态整体概念就更难融会贯通.笔者引入3Dbody软件动态展示心结构,尝试以学生为主体的翻转课堂,提高教学效果.

探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的优势

目的探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的教学效果及优势。方法采用个体内差异评价法设计调查问卷,调查中药专业2009级118名学生,让学生在教学模式培养前、教学模式培养中、教学模式培养后进入实习就业三个阶段对教学模式进行价值判断,每次118人次,共发放调查问卷354份,回收有效问卷354份,调查结束后,在对调查问卷采用百分比、频数进行简单的定量分析后,使用统计软件对结果进行统计分析。结果培养前学生对改革现有中药制剂教学模式的认识各条目中回答"希望"与"不希望"间比较,差异有统计学意义(P<0.05);培养中学生对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答"有"与"不确定"间比较,差异有统计学意义(P<0.05);培养后学生进入实习阶段对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答"满意"与"不确定"间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生希望改变以课堂讲授为主的现有教学模式,希望采用基于工作过程运用录像观察反馈法教学模式,认为基于工作过程运用录像观察反馈法能够提高学习积极性、学习能力及创新能力,对实践能力、就业能力有积极影响。本文认为基于工作过程运用录像观察反馈法具有明显的教学效果及优势,应进一步完善并推广该教学模式。

教学用呼吸机维修学习机的研制

目的:结合高等职业教育电子技术课程,研制教学用呼吸机维修学习机,用于卫生职业教学实验。方法:以ACM804型呼吸机为原型机,以高等职业教育电子技术课程内容为理论基础,改进呼吸机原型机内部电路及气路的设计,设置测试点和故障点,研制教学用呼吸机维修学习机。结果:教学用呼吸机维修学习机不仅能正常完成原型机的所有功能,而且可根据课程内容需要设置测试点和常见故障点。结论:通过教学用呼吸机维修学习机的研制以及教学实验的设计和学习机的使用,学生不仅掌握了仪器原理,而且进行实际电路操作,达到很好的教学效果。