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题名中药超微粉碎技术的应用
被引量:7
- 1
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作者
甄真
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机构
北京卫生职业学院第三院区
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出处
《卫生职业教育》
2014年第24期156-158,共3页
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文摘
中药超微粉碎技术可将中药材粉碎成为1~75 μm粒径范围内的粉末.超微粉碎技术可用于贵重药材、纤维性强的药材、强韧性药材、药食同源药材、有效成分受湿热易破坏药材的粉碎.通过超微粉碎,能够实现缩短中药中有效成分的提取时间、提高药材生物利用度、节约中药资源、提高剂型品质等目标.同时论述中药超微粉碎技术中存在的问题,并提出解决方法.
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关键词
中药超微粉碎技术
有效成分
提取时间
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分类号
R193
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名中药专业药品市场营销学实训教学设计
被引量:2
- 2
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作者
甄真
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机构
北京卫生职业学院第三院区
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出处
《中国卫生产业》
2014年第16期189-190,共2页
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文摘
随着中药产业的发展,企业对中药人才特别是营销人才的需求量逐年增加,并且用人单位需要的是综合能力强的实用型人才。这就要求我们在教学中加大实训教学的力度,以工作岗位核心技能为依据选择适宜的实训内容,选择适宜的实训教学方式,提高培养人才的质量,使之更符合用人单位的需求。文章从核心技能的选定,实训教学设计等内容阐述了药品市场营销实训的教学设计,希望对提高本课程的教学质量有所帮助。
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关键词
药品市场营销
实训教学
教学设计
教学方式
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
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题名加强思想政治工作 发挥工会职能 共筑中国梦
被引量:2
- 3
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作者
潘钥
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机构
北京卫生职业学院第三院区
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出处
《科技风》
2014年第6期205-205,共1页
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文摘
改革开放以来,我国建设有中国特色的社会主义进程面临着诸多问题与挑战。工会作为广大工人阶级的群众组织,与党的思想政治路线始终保持高度一致,行使着诸多使命。本文就依托工会这个重要的思想阵地,通过加强思想政治工作,从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。
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关键词
思想政治工作
工会
职能
中国梦
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名降糖药二肽基肽酶-Ⅳ抑制剂临床研究概述
被引量:1
- 4
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作者
李佳
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机构
北京市卫生职业学院第三院区
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出处
《中国卫生产业》
2013年第11期180-181,共2页
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文摘
在糖尿病病理生理机制的研究中发现胰高血糖素样肽(glucagon-like peptide1,GLP-1)对调节血糖起着重要的作用,但在体内能快速被二肽基肽酶-Ⅳ(DPP-Ⅳ)降解失活。而DPP-Ⅳ抑制剂则能有效抑制GLP-1的降解。具有不易引起严重低血糖事件、不引起体重增加的特点。本文对DPP-Ⅳ抑制剂的临床研究及不良反应方面进行了综述。
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关键词
糖尿病
二肽基肽酶-Ⅳ抑制剂
临床研究
不良反应
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分类号
R587.1
[医药卫生—内分泌]
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题名力行求真务实让形式主义荡然无存
- 5
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作者
潘钥
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机构
北京卫生职业学院第三院区
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出处
《魅力中国》
2013年第34期15-15,共1页
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文摘
形式主义是四风危害之首,要杜绝形式主义就必须坚持求真务实的思想原则,把握规律,真抓实干、务得实效,从实处着眼、用实干考量、用实绩说话,进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争,保持党的先进性,永葆党的青春和活力。
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关键词
形式主义
求真务实
四风
群众路线
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分类号
D261.3
[政治法律—中共党史]
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题名浅论中职生多样化课程导入的方法
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作者
李佳
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机构
北京市卫生职业学院第三院区
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出处
《中国科教创新导刊》
2013年第13期113-113,共1页
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文摘
新课程改革背景下的中职专业课程教学中导课方法非常重要。课堂教学的导入环节,是教学内容的桥梁纽带,是引导学生进入新课学习的切入口,也是新旧学习内容的连接点。本文结合中等职业学校学生的实际情况和中药专业的课程特点,根据课堂教学的实践经验,对专业课教学中常用的五种导入方法进行了详细的阐述,旨在探讨通过导入方法的设计,提高课堂教学的效果。
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关键词
多样化
课堂导入
中职生
中药专业课程
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中日两国术类药材差异的历史及原因分析
被引量:2
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作者
黄瑞英
李基赫
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机构
北京卫生职业学院第三院区
韩国庆熙大学
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出处
《甘肃中医学院学报》
2014年第1期47-50,共4页
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文摘
对中日两国在白术、苍术基源方面的差别进行分析,认为差异的形成与术类药材分化、中国与日本学者对术类药材判别方式的差异及资源分布差异等因素有关。
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关键词
白术
苍术
本草考证
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分类号
R282.71
[医药卫生—中药学]
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题名高校体育教学中心理健康教育的渗透
- 8
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作者
侯党生
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机构
北京卫生职业学院第三院区
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出处
《知识窗(教师版)》
2020年第12期119-119,共1页
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文摘
心理素质不仅会影响自身的发展,也关系到全民族素质的提高。如何减轻当今大学生存在的种种心理压力,消除大学生的心理危机和心理障碍,使大学生更好地适应当前社会发展的复杂环境,是今后各高校需要迫切关注的课题。因此,教师必须运用一种能把体育教学和心理健康教育有机结合起来的课堂教学模式,引导学生自我鞭策、自我指导,积极参与锻炼,才能保证学生的身心得到健康、全面的发展。笔者是一名大学体育教师,结合高校体育教学中学生心理健康教育的现状,谈谈开展心理健康教育的优势和措施。
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关键词
高校体育教学
心理健康教育
自我指导
大学体育教师
心理危机
当今大学生
心理素质
心理障碍
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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