本科实践教育教学创新改革措施及成效——以北京印刷学院为例

本文以北京印刷学院为例,深入探讨了新形势下本科实践教育教学创新改革措施及其成效。通过实施一系列有关实践教育教学方面的创新改革措施,学生的实践能力、创新精神和解决问题的能力得到了提高,本科教育质量得到了显著提升。期望通过本文的阐述,为地方高校持续深化实践教育教学创新改革,促进人才培养质量提升提供借鉴。

“大思政课”背景下高校思想政治理论课与艺术内涵相融合的实践探索——以北京印刷学院为例

新媒体时代,高校思想政治理论课传统教学模式与当代大学生学习行为在匹配过程中的错位逐渐显露,高校思政课急需创造性地运用更具感染力的技能和载体来发挥实效。探索高校思想政治理论课与艺术内涵的融合路径不仅有助于进一步丰富思政课的教育内涵,拓宽思政课教育教学的场域和平台,改变思政课教学过程中存在教学环境封闭、理论知识教条、思维模式固化的教学现状,又可以丰富学生精神世界、提高审美素养,确保艺术正确的思想方向。

构建高校红色先锋党建工作体系 凝聚强大育人合力——以北京印刷学院为例

高校党建工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把握党建和思想政治工作规律、人才培养规律和高等教育规律,着力构建红色先锋党建工作体系,探索形成党建引领方向,凝聚育人合力,构建红色先锋组织育人体系的工作机制,发挥各级党组织育人保障功能,不断提升基层党组织组织力。

深化高校干部人事制度改革的有益探索——以北京印刷学院选优配强院系专职组织员为例

高校人事制度改革是建设现代大学制度的重要内容,是深化高等教育领域综合改革的重要突破口。本文以北京印刷学院为例,谋划推进院系专职组织员队伍建设是推进新时代学校党的建设工作的有益探索,在分析新时代高等教育领域改革演进与干部人事制度改革的基础上,提出了院系专职组织员队伍建设的思路与鲜活做法,分析了阶段性工作成效,并对院系专职组织员队伍建设经验进行了归纳总结。

构建高校落实全面从严治党主体责任考核机制探析——以北京印刷学院为例

坚持党对学校事业的全面领导,以高质量党建引领学校事业高质量发展,是坚持社会主义办学方向,办好人民满意的教育的根本保证。本文以北京印刷学院为例,分析了高校落实全面从严治党主体责任存在的问题,提出了构建高校全面从严治党主体责任考核机制的建议。

行业类高校校企联合实验室共建模式研究——以北京印刷学院为例

校企共建联合实验室是高校协同创新实践形式,现阶段校企联合共建实验室的主要模式有援助式共建模式、教学型共建模式、项目委托模式、联盟式、实体模式。目前高校实验室队伍建设滞后,激励作用不充分,评价机制不健全,资源共享机制和利益分配机制不完善,知识产权意识薄弱。针对这些问题,提出了政府要加强共建式协同创新模式的引导支持,建立合理的校企共建实验室管理机构,建立校企共建实验室激励与协调机制,解决好协同创新中的产权归属问题,以保证校企共建实验室顺利进行。

“以学生为中心”教学模式改革探索--以北京印刷学院研究生“中特”课为例

"中特"课是高校研究生思想政治理论课必修课程。"以学生为中心"教学模式在"中特"课的实施,旨在落实习近平总书记关于教育的重要论述,实现高等教育内涵式发展,遵循思想政治理论课的政治要求,实现立德树人和培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的根本任务。北京印刷学院研究生"中特"课运用"以学生为中心"教学模式,在遵循青年学生发展特点基础上,依据脑科学、认知科学和学习科学的发展理论,设置专题讲授、经典阅读、主题讨论等多重的教学环节,并相应推进考核方式改革,引导学生由教学对象转变为教学主体,从而实现培养学生自主学习和终身学习的能力,以及提升学生思维能力和水平的教学宗旨。"以学生为中心"教学模式的实施受到学生们积极的反馈和青睐。

大学教师职业倦怠现状调查及对策分析——以北京印刷学院为例

采用Maslach教师工作枯竭问卷,对北京印刷学院168名中青年教师群体的工作倦怠等方面进行调研。研究结果发现:我校教师的工作枯竭程度整体上并不严重,但男教师在情绪衰竭、非人性化和个人成效感等三个维度上都高于女教师,36～45岁组的教师情绪耗竭较为严重,中级职称的教师在情绪耗竭和成效感维度上工作枯竭程度最高,教师比教辅人员情绪耗竭程度要高,教辅人员的成效感较低。

超融合架构在学校数据中心机房建设浅析——以北京印刷学院为例

IT(信息技术)基础架构的方式正在从硬件定义到以软件定义为中心,超融合架构正以迅猛发展的速度被云计算领域认可。大多数高校数据中心所使用的传统存储的架构遭遇I/O(输入输出)瓶颈,超融合架构以开箱即用的部署方式正在逐步替代传统存储的架构。超融合采用了极简的架构,可以实现资源无缝横向在线扩展,进而形成统一有效的资源池。它无论在可靠性、扩展性与安全性等方面都具有传统架构无可比拟的优势。

《北京印刷学院学报》1993年~2005年载文分析

运用文献计量学方法,以《北京印刷学院学报》1993～2005年发表的论文作为研究对象,分别就载文量、信息密度、出版时滞、栏目设置、学科分布、稿源分布、基金论文进行了统计分析,并结合学校的发展趋势,提出了提高《北京印刷学院学报》学术水平的参考建议.

基于安全协议的校园网接入认证系统分析设计——以北京印刷学院校园网为例

为了解决以"共享"技术设计的中型以太网面临的安全问题,必须对用户或者用户设备进行认证授权和接入控制。通过分析对比行业内认证协议的不同,引入了支持802.1X协议的认证体系结构,以北京印刷学院校园网为例,并对技术路线进行分析,详细解读了RADIUS协议、特点、运作方式,并着重分析了RADIUS协议的安全问题,对基于802.1X协议的RADIUS认证的软件结构进行总体设计和数据库设计。通过分析实例运行评估表明,该设计是针对校园网安全认证的较好的解决方案。

2006-2013年北京印刷学院科技论文EI收录分析

对北京印刷学院2006-2013年度被EI收录的科技论文,从数量、文献类型、学科分布等情况进行统计分析,从中得到一些启示,并提出加强国际交流、提高论文质量的意见和建议。

行业特色高校校内创新实践基地建设的探讨——以北京印刷学院校内创新实践基地为例

创新基地的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要环节。文章结合行业特色高校创新基地的建设,介绍和分析行业特色高校——北京印刷学院校内创新实践基地的建设思路、管理模式和建设成果,针对创业教育的需要,行业特色高校为学生构建创新训练过程中需要进一步完善的内容。

媒体使用对大学生转基因态度影响的实证研究——以北京印刷学院学生为例

本文以非农林医专业的大学生群体为研究对象,探讨排除专业知识的情况下,媒体转基因信息的科学传播对大学生转基因科学议题态度的影响。研究发现,大学生对媒体科学传播的关注度与其转基因知识负相关,而与转基因技术的风险利益评估和接受度呈显著的正相关。

北京印刷学院的建立

作为新中国最早建立的印刷高等学校,北京印刷学院的建立与以下诸多因素有密切关系:1958年成立的文化学院及其1960年设立的印刷工艺系为北京印刷学院的创建奠定了基础;文化学院院长黄洛峰决定将印刷工艺系整建制保留并积极努力由中央工艺美术学院接收,为北京印刷学院此后的建立铺桥搭路;改革开放的大势使得北京印刷学院的建立水到渠成;搭班子、选校址、建校舍,边办学边建校,甚至租房办学,艰苦奋斗、砥砺前行,从而有了今天的北京印刷学院。

对提高高等学校本科教学质量的思考——以北京印刷学院为例

北京印刷学院办学至今已有五十余年的历史,现已发展成为以印刷、出版等学科专业为特色,工、文、管、艺多学科协调发展的传媒类高等学校,为我国新闻出版行业培养了一批支撑行业发展的实用型人才。在党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及建设新闻出版强国的宏观背景下,如何提高人才培养质量是全校师生值得关注和思考的问题。本文在总结学校人才培养尤其是在本科教学方面取得成绩的基础上,提出了提高人才培养质量的若干建议。

回忆北京印刷学院五项奠基工作——纪念北京印刷学院办学六十周年

1984年至2000年间，中共中央、国家教委、北京市委连续发文件和指示，要求高校必做的有五项比较艰巨的工作。每项工作都要求校党委直接领导、校党委书记亲自挂帅，动员全校师生员工参与．每项工作都涉及多个方面，标准上百条，都要经过验收、评价、评估，必须达标，迎评时间两至三年。如果当年不达标，通不过，北京印刷学院就很难办下去，所以说是“奠基工作”。

高校马克思主义新闻出版观二课堂教育方式探究——以北京印刷学院为例

本文在梳理马克思主义新闻出版观内涵的基础上,通过分析出版传媒类高校学生对马克思主义新闻出版观认识的调查结果,探索有效的二课堂教育方式,实现与第一课堂教育的同向同行。

浅析高校融资渠道建设——北京印刷学院融资渠道建设设想

高校经费来源多元化是现代高等教育发展的必然要求。拓展新的筹资途径,实现多渠道融资,对加快高等学校改革步伐,促进其全面快速发展有着重要意义。

高校出版人才培养的多维创新——以北京印刷学院为例

技术的进步、产业的升级、业态的创新都导致对新型人才的大量需求,出版人才的培养,成为整个产业发展的重要制约因素。高校作为出版人才培养体系的主体之一,需要持续创新出版人才培养模式。北京印刷学院从制度创新、理念创新、模式创新、路径创新等层面进行了探索。