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数字媒体创意思维课程教学改革初探
1
作者
张雯
《包装与设计》
2013年第1期102-103,共2页
对于设计来说,其本身就是一种创造,设计的过程就是创意思维实现的过程。“创意”是艺术作品的灵魂,是每一个从事设计行业的人都应具备的能力,学习和了解创意思维,掌握创意的方法是学习设计的人必修的课程。在艺术类专业的本科教学...
对于设计来说,其本身就是一种创造,设计的过程就是创意思维实现的过程。“创意”是艺术作品的灵魂,是每一个从事设计行业的人都应具备的能力,学习和了解创意思维,掌握创意的方法是学习设计的人必修的课程。在艺术类专业的本科教学中,创意思维课程非常重要,它既是方法的讲述,更让学生们能有效的掌握各种技法并应用到创作中。
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关键词
课程教学改革
创意思维
数字媒体
设计行业
艺术作品
本科教学
艺术类
学习
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职称材料
论点、线、面在版面构成中的表现
被引量:
2
2
作者
张雯
《包装与设计》
2012年第6期106-108,共3页
版面构成是指运用造型要素及形式原理对版面内的文字、图像图形、色块等要素,根据特定内容的需要进行组合排列,把构思与创意以视觉方式艺术地表达出来,并通过对这些要素的编排,使观看者直觉地感受到某些要传递的信息。版面构成和任...
版面构成是指运用造型要素及形式原理对版面内的文字、图像图形、色块等要素,根据特定内容的需要进行组合排列,把构思与创意以视觉方式艺术地表达出来,并通过对这些要素的编排,使观看者直觉地感受到某些要传递的信息。版面构成和任何一种设计的形式一样,肩负着功能与形式的双重任务,首先作为信息发布的重要媒介,它应该具有能够清晰、合理地传递信息的功能,同时版面的视觉形式可以唤起读者对美的遐想和共鸣,让设计师的观点和内涵进入读者的心灵。
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关键词
版面构成
信息发布
视觉形式
造型要素
设计师
传递
功能
读者
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职称材料
题名
数字媒体创意思维课程教学改革初探
1
作者
张雯
机构
北京印刷学院设计艺术学院多媒体艺术工作室
出处
《包装与设计》
2013年第1期102-103,共2页
文摘
对于设计来说,其本身就是一种创造,设计的过程就是创意思维实现的过程。“创意”是艺术作品的灵魂,是每一个从事设计行业的人都应具备的能力,学习和了解创意思维,掌握创意的方法是学习设计的人必修的课程。在艺术类专业的本科教学中,创意思维课程非常重要,它既是方法的讲述,更让学生们能有效的掌握各种技法并应用到创作中。
关键词
课程教学改革
创意思维
数字媒体
设计行业
艺术作品
本科教学
艺术类
学习
分类号
TP391.41 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
论点、线、面在版面构成中的表现
被引量:
2
2
作者
张雯
机构
北京印刷学院设计艺术学院多媒体艺术工作室
出处
《包装与设计》
2012年第6期106-108,共3页
文摘
版面构成是指运用造型要素及形式原理对版面内的文字、图像图形、色块等要素,根据特定内容的需要进行组合排列,把构思与创意以视觉方式艺术地表达出来,并通过对这些要素的编排,使观看者直觉地感受到某些要传递的信息。版面构成和任何一种设计的形式一样,肩负着功能与形式的双重任务,首先作为信息发布的重要媒介,它应该具有能够清晰、合理地传递信息的功能,同时版面的视觉形式可以唤起读者对美的遐想和共鸣,让设计师的观点和内涵进入读者的心灵。
关键词
版面构成
信息发布
视觉形式
造型要素
设计师
传递
功能
读者
分类号
TB47 [一般工业技术—工业设计]
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作者
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被引量
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1
数字媒体创意思维课程教学改革初探
张雯
《包装与设计》
2013
0
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职称材料
2
论点、线、面在版面构成中的表现
张雯
《包装与设计》
2012
2
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