重构课程经纬 提升教学效益——小学数学校本化实践与研究

背景与初衷当今教育正在发生着前所未有的深刻变化,学校功能、教师角色、育人模式将被重新定义。作为教育改革的重中之重,课程体系的现实性考量与前瞻性重构,已经成为每一位教育工作者的核心关切。时代的发展要求我们不能像工业时代那样批量化培养标准化的单一人才,人才培养的目标也不再是固化课程的被动接收者,而是有着独立思维和整合批判意识的知识建构者,这就意味着我们要对国家课程进行个性化的再加工。学生的需求决定了课程的根本价值。