莎士比亚语言研究的新进展——《莎士比亚语言的语法》评介

本文扼要介绍了Blake的《莎士比亚语言的语法》的主要内容，通过与同类著作比较，阐述了其主要特色，认为该书具有现代语法的描述性特点，体现出很强的语法体系意识。

应用语言学框架下的翻译研究——《翻译过程中的专业知识以及显性化》评介

本文综合介绍了Englund Dimitrova2005年新书《翻译过程中的专业知识以及显性化》的主要内容，指出了应用语言学的研究方法在翻译研究中应该具有一席之地，翻译研究的科学性归根到底就在于研究方法的科学性。

“A+N”的认知研究

文章从认知语言学的角度出发,对"A+N"结构进行全面的考察,包括原型理论、构式、隐喻、成分意义等。指出",A+N"结构从一个侧面反映了人类认知的体验基础,以及认知遵循的从简单到复杂、从客观到主观的基本规律,而隐喻则是人类认识不断深化的重要机制之一。隐喻具有突破语义限制的作用,其产生的结果可使"A+N"的意义固化,从而形成习语和惯用语。

语言迁移研究的最佳解释推理视角

语言迁移机制是语言迁移研究的核心问题之一。本文采用最佳解释推理(Inference to the Best Explanation)视角,通过比较标记理论、连接论及概念迁移理论对语言迁移机制的不同解释,发现:(1)概念迁移理论在静态及动态的一致性方面均优于其他两个理论,显示出更高的解释力;(2)概念迁移理论呈现出对迁移机制研究较高的可靠性。以同一理论视角为平台比较不同理论对语言迁移机制的解释,有助于深化对语言迁移本质的理解,同时有助于从更丰富的层面彰显各派理论之所长。

美国结构主义语言学:回顾与反思

本文对上世纪美国结构主义语言学的产生及发展历程进行了回顾,并论述了该学派对我国语言学研究所产生的影响.文章还把结构主义学派与转换生成语法学派的发展历程进行了比较,并在此基础上对该学派的兴衰进行了反思.

计算机词汇英汉翻译漫谈

随着信息技术的飞速发展 ,大量与计算机及网络技术有关的词汇正不断涌现 ,并导致计算机词汇的翻译问题日渐突出。本文从目前计算机词汇的翻译现状着手 ,从正反两个方面对一些具体的译例进行了分析。在此基础上总结出计算机词汇英汉翻译中应遵循的三个原则 ,即准确性与可接受性相结合的原则 ,统一性与多样性相结合的原则 ,以及翻译与移植相结合的原则。

学生学习能力的培养:问题与反思

《英语学习》线上系列讨论的第三期话题是"学生学习能力的培养:问题与反思",重点讨论的问题是:高中学生应当具备怎样的外语学习能力,高中英语教学中学生外语学习能力方面的突出问题是什么,这些突出问题哪些与我们教学本身的问题有关、具体有怎样的关联、我们可以怎样改进、有何具体建议等。微信群的专家、老师们围绕这几个问题进行了精彩、热烈的讨论。

从语用学中的礼貌原则和面子理论分析《红楼梦》人物语言

使用利奇(Leech)的礼貌原则和布朗(Brown)等人的面子理论来分析我国古典名著《红楼梦》,可以读出很多作者没有明讲,但却蕴含在字里行间的言外之意。而这些隐含的意义正是作者用以暗示情节发展脉络和人物性格命运的重要线索,为我们更好地理解这一文学巨著开启了一扇窗户。对于这一理论的学习和研究不仅可以扩展我们对于文学著作的理解,也可以更好地指导我们的日常生活、社会交际,使我们在人与人的交际中更加注重"礼貌原则"和"面子理论"所带来的影响,并充分利用它们。

从语言哲学角度看模糊语言的语用维度——兼评舍奈尔的《模糊语言》

对于模糊语言语用维度的关注,不仅是语言学内部的问题,也是语言哲学发展的一个映射。在语言哲学发展史上,哲学家们对于语言模糊性的态度呈现出从否定到接受并肯定其合理性的态势。日常语言学派哲学家肯定了日常语言中歧义、含混和混乱等现象存在的合理性。舍奈尔(Channell 2000)对于模糊语言的态度及所采用的研究维度都符合日常语言学派哲学家的精神。

影响中小学英语教育的几个“融合”之势

直接影响中小学英语教育的几个领域,如二语习得、基础英语教育和国家基础教育方针和政策等,逐渐凸显出宏观层面和微观层面的几个'融合'趋势。宏观层面的融合包括解释二语/外语习得的认知视角与社会文化视角的融合;基础英语教育'育人'目标与工具性目标的融合。微观层面包括英语教学中语言形式与内容/意义的融合;英语教学中听、说、读、写各语言技能的融合。这四个'融合'对中小学英语教学观、教育目标、教学过程必将产生深远的影响。中小学英语教育研究者和教师应及时把握这些动态的发展趋势,并与时俱进,更新教学理念。

英语词汇长度与词汇意义关系的计量语言学研究

本研究以《英国国家语料库》为基础，采用计量语言学的方法，探讨了英语词长和词汇意义之间的关系，验证了相关理论假设和数学模型。研究结果证实了Altmann等提出的词汇义项数取决于词汇长度的假设和Wimmer＆Altmann提出的词汇同义词数取决于词汇长度的假设。研究结果同时表明，幂律函数模型Y=Ax^-b能够很好描述词汇义项数与词长之间的关系，但是复合函数模型Y=Ax^be^cx不能准确描述同义词数与词长的关系，就英语而言，三次曲线函数模型y=a＋bx＋cx^2＋bx^3能很好地拟合观测数据。