涉外人才培养与思想教育工作的有效对接——以北京外国语大学的第二课堂实践为例

本文通过外语院校的第二课堂实践,立足五大工程:奥运工程、歆语、全球化、文化育人和科学化党建工程,结合具体案例,分析通过第二课堂实践如何实现涉外人才培养与思想教育工作的有效对接,提出高校国际化人才培养和思想教育工作结合的新思路。

投身教育扶贫 促进教育公平——北京外国语大学教育扶贫工作探索

扶贫济困是中华民族的优良传统,高校如何发挥服务社会功能,参与教育扶贫工作已经成为高等教育事业发展进程中的新问题。笔者以北京外国语大学为例,总结了高校开展社会服务工作的基本经验,大胆探索高校参与教育扶贫,促进教育均衡发展的新机制。

社会转型期女大学生理想信念现状及影响因素分析——基于北京三所高校学生的实证调查

对北京三所高校学生的调查结果显示,女大学生理想信念状况整体呈现良好的态势;在对理想信念的认知,道德理想、职业理想和社会政治理想的选择,以及对马克思主义理论的掌握程度等方面,男女大学生存在一定程度的差异。建议高校结合女大学生的认知特点、心理特点、理论接受习惯和兴趣点等,开展具有针对性的教育。

转型期大学生过激行为的社会诱因结构探析——案例与反思

在社会急剧转型和价值多元时代,大学生过激行为的出现已非空穴来风。高校学生思想政治教育必须正视过激行为的存在和危害,深入分析其内涵和特征,剖析其诱发行为过激的内部结构,从社会环境性诱因、实务性诱因、心理性诱因和价值性诱因等四个维度进行深层探析,并对过激行为进行预警管理,有利于加强高校危机管理和决策服务,增强高校学生思想政治教育和学生管理工作的针对性和有效性。

全球化背景下大学生中华民族传统文化教育研究

大学生是先进文化、先进知识的接受者和传播者,他们能否继承和弘扬传统文化,一定程度上决定着中华民族未来的前途和命运。本文从教育途径、活动途径、宣传途径三个方面,探讨如何提升大学生中华民族传统文化教育的实际效果。

高校学生社会实践过程管理探究——基于PDCA循环理论的分析视角

文章基于管理学中PDCA循环的理论视角,从高校社会实践的过程策划、实施、监测及总结和评估四个方面分析了大学生社会实践的科学管理路径,并从尊重个人在社会实践主体性地位、实践团队"非正式组织"作用、加强实践过程的信息动态监测、创建社会实践导师团队、建立健全社会实践评价体系等维度出发,对现阶段高校学生社会实践工作进行反思。

探索建设以实践平台为载体的高校大学生创新创业教育——基于北京高校大学生创业中心建设情况的调查研究

创新创业教育是高等教育人才培养的重要组成部分,创新创业实践是创新创业教育的重要途径。文章基于对北京高校大学生创业中心建设情况的调查,发现目前大部分高校已形成以学校机构、学生社团、创新创业项目为载体的实践平台,并通过对实践平台的功能定位、作用方式和教育路径的分析,探索建设以实践平台为载体的高校大学生创新创业教育。

“深度辅导”在大学生理想信念教育中的促进作用

当前大学生理想信念教育在教育内容、教育方式及教育对象等方面存在不同程度的误区。有鉴于此,2009年北京市教工委提出"深度辅导"这一工作部署,为进一步开展大学生理想信念教育提供了新的思路和途径。"深度辅导"在大学生理想信念教育中有重要的促进作用。因此,要积极探索"深度辅导"特色模式,并将其贯穿在大学生理想信念教育的始终。

丰裕时代青年人节俭行为的影响因素研究

本文以北京8所高校的480名青年学生为调查对象,通过问卷调查的方式,探讨了青年人的节俭行为及其影响因素。结果发现,受试者更倾向于工具性节俭(为了实现未来目标而节俭)而不是一般性节俭(为了省钱而节俭)。另外,受试者的年龄、可支配收入、责任感和长期取向可以预测工具性节俭,性别、可支配收入、家庭背景、责任感、经验开放性、长期取向和物质主义可以预测一般性节俭。教育工作者应根据青年人的特点来进行有针对性的节俭教育和价值观教育。

俄罗斯高等教育腐败问题透视——基于一项对高校师生的调查

近年来，俄罗斯高等教育领域的腐败现象日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。而俄罗斯大学师生对腐败问题的看法和立场，反映了俄罗斯高等教育领域腐败的程度及危害之深重。与此同时，高校师生作为参与者、当事者和监督者，在对待高等教育腐败问题上，也表现出诸多矛盾心态和复杂的社会心理。本文在阐述俄罗斯相关调查研究的基础上，对我国高等教育领域如何反腐倡廉提出了相应的主张。

借鉴美英高校经验 促进科研成果转化

20世纪 70年代以来 ,美、英两国都十分重视加强高校与企业的合作 ,试图依靠大学的先进科研成果振兴国家经济 ,取得了很大成效。其主要措施有 :鼓励高校教师、科研人员到工厂兼职 ;设立专门机构向企业推销高校科研成果 ;建立科技情报交流网 ,加强二者的联系 ;创建高新技术园区 ,使高校科研成果直接进入生产领域 ;创立合作研究中心 ,促进二者共同开发新技术 ;二者联合培养研究生 ,并将其科研成果直接应用于生产领域。

新时期高校学生社会实践实效性评价探析——基于过程评价的分析视角

在高校学生社会实践内容不断丰富,形式不断拓展,成绩日益凸显的新形势下,科学开展社会实践实效性评价,增强实践育人成效,已经成为高校思想政治教育工作的重要议题。以过程评价为分析视角,通过对社会实践组织策划、组织实施、过程监测和实践总结等不同阶段评价要素进行动态分类探析,能够为高校学生社会实践实效性评价提供有益借鉴。

校地共享共建:教育均衡发展的路径依赖

党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出：“要促进教育优先发展，促进教育公平”；要“坚持公共教育资源向农村、中西部地区等倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。”和谐的社会呼唤和谐的教育，和谐教育之理念自然少不了教育的公平价值和均衡发展，这是实现社会和谐的内在价值理念。那么，要实现区域教育的均衡发展，“谁”来真正负责任，动因何在？大学和地方教育资源共享和共建的优势、劣势、机遇、挑战如何？依赖怎样的路径选择？

国际语言环境建设与高校思想政治教育实践创新——基于高校城市多语言志愿服务的分析

多语言服务在克服城市语言问题和提升城市国际化水平中发挥越来越大作用。高校学生参与城市多语言志愿服务,为大学生思想政治教育工作特色化发展创建了新载体。高校应充分整合多语言资源,通过建立多语言人力战略资源储备库,加强多语言志愿者队伍建设,搭建多语言需求信息交互平台等途径,积极参与到国际语言环境建设中来,努力推动大学生思想政治教育实践创新。

有特色 高水平 可信赖的志愿者工作

北京外国语大学的志愿者工作有着光荣的历史传统和深厚的学生基础，依托学校多语种、多学科、多层次、复合型、复语型人才培养特色，在志愿者工作尤其是外语翻译服务方面发挥了独特的优势。十几年来，我校学生参加了诸多的志愿者服务工作：从1990年北京第11届亚运会到第4届世界妇女大会，从第22届万国邮政联盟大会到第21届世界大学生运动会，从第13届亚洲杯足球赛到2005年全球《财富〉论坛，我校的志愿者一直以优质的服务活跃在志愿服务工作的第一线。他们不仅赢得了各主办方、参与方、国内91,ig者及现场观众的一致好评，还受到了包括奥组委、北京市政府等各级组织管理部门的高度评价。在2008年北京奥运会即将到来之际，我们将以奥运为契机，坚持“以北外助奥运，以奥运促北外”的方针，为北京奥运志愿者工作贡献自己的力量。

在继承中求发展 在传统中出特色

围绕BEIWAI品质，树立鲜明学生工作理念北京外国语大学是我国培养外交、翻译、经贸、新闻、法律、金融等涉外高素质人才的重要基地，根据学校教育教学特色和学生特点，学生工作部向学生们提出了“BElWAl人的六项历练”，即专业知识学习要精益求精（Better）、社会实践要追求卓越（Excellent）、为人处事要诚信正直（Integrity）、处理问题要有圆通智慧（Wisdom）、人生追求要有远大抱负（Ambition）、思考问题要有国际化的眼界（International），以此为目标，树立鲜明的学校学生工作理念，为培养和造就复合型、高层次、通晓国际规则的国际化人才而努力。