大学新生英语营实践报告——新生入学心理调整及学习技巧强化训练

本文报告北外应用英语学院９６、９７级新生英语营新生入学心理调整及学习技巧强化训练实践结果。新生入学有“入学诧异”现象，包括陌生茫然感、学习上的焦虑感和人际交往上的心理障碍等。新生英语营根据人文教育理论和以学生为中心的教学思想，以全英语交际的“封闭”形式对新生进行为期３周的强化训练。本报告包括设计理论、实施方案、实践结果。

英语专业口语教学新课型——公众演讲课的探索与实践

本文介绍英语口语教学新课型———英语演讲课在北京第二外国语学院及北京外国语大学的试点过程及效果。文中介绍了开设英语演讲课的原因 ,三个基本的设计原则及设计过程、实践情况和学员反馈。反馈结果表明此课型在增强英语专业高年级学生语境适应能力、重新激起他们练习口语的积极性、营造综合运用语言的交际环境、鼓励学生运用逻辑和创造性思维、增强其自信心等方面起到了显著作用。作者建议随着此课型的进一步成熟 。

在口语教学中培养学生的语言策略能力

本文就语言策略能力开发、培养的理论框架和现实意义进行了初步论述 ,并重点对在口语教学中培养学生的语言策略能力的具体教学方法做了较深入的阐述 ,主要包括 :课堂教学活动的设计与组织 ,策略能力培养的教学内容 ,教师的多元化角色和个性化教学的综合体现 。