国别和区域研究学科改革方向刍议--以北京外国语大学英语学院为例

自教育部启动国别和区域研究项目以来,相关研究中心在"一带一路"的推动下迅速发展,学科从边缘地位跃升为教育部重点建设工程,然而国别和区域研究也面临大小中心发展不平衡、青年教师缺乏积极性等问题。根据北京外国语大学英语学院的发展经验,学科建设应推动课程体系改革,加强相关研究中心间的合作;通过调整科研和教学评审制度鼓励年轻教师投身学科发展,选拔培育储备师资弥补小中心师资不足的缺陷;运用信息技术协调教育部、高校和研究中心三者间的配合,促进学科发展。

以多元能力为导向的大学英语教材编写实践研究

作为教学内容的主要载体和教学必备工具,大学英语教材直接影响教师如何组织课堂、实施教学,学生加工什么样的输入、进行什么样的产出、培养什么样的能力。为满足新时代培养国际化人才的需求,大学英语教学确立了多元能力培养目标,这些目标应通过教材编写落实在具体的教学内容和活动设计上,从而引导教学实践真正服务于能力培养。本研究以《新未来大学英语》教材为例,探讨以多元能力为导向的大学英语教材的编写,提炼核心原则与策略,以期为教材开发与教学设计提供参考。

外国语言文学的学科边界与“新文科”的交叉融合

外国语言文学的学科内涵相当复杂,最近正式确立了五大学科方向,即外国文学、语言学与应用语言学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究。然而,在新文科背景下,这个学科内涵还有可能进一步扩大。新文科建设所倡导的学科“交叉融合”将给外语学科增添新的内涵,使它的学科边界进一步模糊、内涵更加复杂。本文将聚焦“新文科”的学科“交叉融合”,从外国语言文学学科建设出发,探讨固本与创新的关系、交叉融合的发展路径及其在我们国家建设中的重要意义。

大学英语分级教学改革中的问题及对策——以河北北方学院为例

大学英语分级教学改革在河北北方学院已开展两年。对2012级和2013级参加分级教学改革的学生进行问卷调查,了解他们的英语学习态度、学习目的、分级教学的影响等情况,并采用SPSS 17.0分析了不同因素之间的相关性。针对分级教改存在的问题,提出了具体可行的措施:细化分级培养目标、改变课程评价重点、优化评估方式和改善教学条件。

论中国翻译教育与翻译学科的发展——以北京外国语大学为例

以下四篇文章为“第二届《外国语》翻译研究高层论坛暨全国‘特色翻译教育探索’学术研讨会”的发言稿。

数字故事对英语学习者思辨倾向的影响研究

数字故事将数字技术与传统叙事融合,为培养学生用英语讲好中国故事提供新思路。研究采用实验研究方法,将某高校英语专业61名学生分为实验班和对照班,实验班开展英语数字故事项目实践。运用思辨倾向量表对两组学生进行前后测对比分析,探讨数字故事实践对提升英语学习者思辨能力的有效性。研究发现,通过开展英语数字故事项目实践,实验组学生的思辨倾向水平总体较为积极且呈上升趋势。实验组学生的思辨倾向水平显著高于对照组,主要体现在求真性、思维开放度、系统化能力、探究性、认知成熟度等方面。两组学生在分析能力、思辨自信心等方面没有显著差异。研究表明,数字故事以数字技术赋能传统叙事,将思辨与英语课程学习融合,能够有效促进学生思辨发展。研究为教育数字化转型背景下高校外语思辨教学改革提供建议和启示。

哈佛大学新一轮通识教育改革及其启示

通识教育作为美国高等教育的重要组成部分,是一种与专业教育相对的强调综合性与思维性的广泛教育。哈佛大学建校于殖民地时期,其通识教育改革历史悠久,最新一轮改革于2014年启动,2019年正式实际实施。因此,在哈佛大学新一轮通识教育改革正式实施的第五年头,深入研究其新一轮改革背景、内容、理念和效果,对于推动我国高等教育通识教育改革的发展具有十分重要的启迪意义。

CBI和ESP与中国高校英语专业和大学英语教学改革的方向

本文主要探讨中国高校英语专业和大学英语教学改革中两个根本性的问题:1)教什么,即开设什么课程;2)如何教,即采用什么方法。作者指出,鉴于目前国内英语教学的现状,教学中心应该及时向专门用途英语做出调整。就如何教的问题,作者认为,应该把语言技能的训练和知识内容的传授有机地融合起来,使其相互促进,实现知识建构、思维训练与英语技能提高三位一体的目标。

北京市城八区交通公示语汉英翻译勘误

为进一步提高北京市交通行业公示语汉英翻译质量,本文对城八区地铁站、机场、公交站等重要公共交通场所出现的中文公示语英译进行了全面、深入的实地调研,并采用语料库对比和专家访谈的方法对公示语英译质量进行了评估。结果表明,部分交通公示语的翻译仍然存在比较明显的问题,主要错误可分为四种类型:术语翻译不统一、中式英语、汉英指示不对应、语法及拼写错误。

依托学生党支部开展社会调研的可行性研究——基于对北京5所高校的调查

高校学生党支部作为党在高校中的基层组织,在引领带动大学生群体中起着不可代替的作用。依托学生党支部开展社会调研活动,是践行学习型政党建设理念在基层的具体体现,有助于实现高校党建工作整体发展与学生党员党性个体提升的双重效果。

从“同志”看社会的变化——北京地区国家机关公务员称呼使用考察

本文就“同志”称呼在当今北京地区公务员中使用的情况进行实证性研究。研究结果表明,“同志”在非正式场合的口语称呼中已经基本消失,取而代之的是较为中性的或体现职位的称呼语;在书面称呼中“同志”仍然是最常用的称呼语,其中以处级以上具有领导职务的公务员使用最为普遍;在公务员个人信函中”同志”称呼仍占有一定的比例,但是它的使用一般具有标记性,与称呼者自身年龄、职业(包括过去以及现在从事的职业)有一定的关系。本文通过“同志”这个曾经具有较浓政治色彩的称呼语在历时应用中的交替演变现象分析社会语言的变化,探讨和解释公务员称呼由过去的政治动因为主,向政治中性和个性化称呼语转变这一社会语言现象。

系统功能语言学视角下大学英语写作教师职前教育思考

受传统教育理念的影响,大学英语写作教学仍然着重于词汇、语法和篇章结构等语言形式方面的训练。这与《大学英语课程教学要求》中所要求的提高大学生英语书面表达能力还有差距。因此,文章从系统功能语言学视角出发,探讨如何开展大学英语写作教师职前教育,改善大学英语写作教学模式,以提高大学英语写作教学质量。

中华茶文化主题教学设计——以西安电子科技大学人文通识课《中国文化英语说》为例

本文是西安电子科技大学人文通识课《中国文化英语说》的课例设计。课例主题是中华茶文化,教学过程注重以学生为中心,提倡分组合作和个别展示的学习模式以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语表达能力。

基于对外汉语教师英语语音培训项目超音段音位教学的实证研究

超音段音位特征的教学是英语语音教学中的一个难点。文章基于一个针对对外汉语教师的英语语音培训项目,开展了针对英语语音超音段音位教学的实证研究。研究数据表明,在英语学习者有一定的语音基础的前提下,通过测试/练习使学习者在认知层面明确自身的语音弱项,再提供超音段音位的理论教学,辅以生动活泼的视频/音频模仿练习,能在短时间内提高学习者的语音素养,让他们掌握自然流畅的节奏、语调与音渡。

基于WOS的国际“世界英语”研究可视化分析

以Web of Science数据库为研究语料,借助CiteSpace软件,对1996-2019年间发表在国际权威期刊有关“世界英语”研究的368篇文献,按照年度发文趋势,关键词共现,期刊、作者、文献共被引以及学术合作网络进行了计量分析,发现如下:(1)二十多年来国际“世界英语”研究呈现整体快速发展态势,研究热度持续上涨;(2)研究主题和热点主要包括WEs、ELF、EIL等相关术语的界定与探讨;英语变体特点包括微观层面的词汇、句法、语用研究和宏观层面的理论模型建构;语言身份;语言态度;语料库实证研究;语言习得;以中国英语为代表的拓展圈英语变体研究等;(3)研究作者和机构主要来自美国、中国、澳大利亚、英国,国家、机构、作者间合作较频繁;(4)Kachru,Cristal,Pennycook,Schneider,Bolton等学者在该领域具有重大影响力;(5)中国英语变体研究受到国际的普遍关注,成为“世界英语”研究框架的重要组成部分。希望本文能为今后国内“世界英语”以及中国英语的研究提供参考。

大学生网络“亚文化”现象的教育引导研究

网络亚文化影响着大学生的消费和生活习惯,改变了大学生的表达方式与社交方式。高校应根据大学生身心特点开展思想政治教育工作,如利用新媒体抢占网络阵地,营造良好文化氛围,引导大学生树立正确消费观念等,推动大学生网络“亚文化”不断向主流文化靠拢。

大学英语新形态教材:内涵、开发原则与核心特征

建设深度融合信息技术、适应互联网时代学习需求的大学英语新形态教材是教育数字化战略发展的现实要求。本文通过提炼大学英语新形态教材的本质属性界定其内涵,然后阐述大学英语新形态教材开发的基本原则,并在此基础上分析大学英语新形态教材的核心特征,期望能为大学英语新形态教材的开发、研究与评价提供参考。

中国政治话语译介效果的译者期待与读者反馈双重检验研究——以《习近平谈治国理政》核心概念“自我革命”英译修订为例

新形势下,中国政治话语的对外翻译成为战略重点,对相关核心概念的目标读者开展调查能够为提升国际传播效能提供参考。本文以《习近平谈治国理政》核心概念“自我革命”及其英译修订版本为考察对象,通过译者口述阐释修订期待并基于母语读者调查验证修订效果。研究发现,该核心概念英译修订接受效果与译者期待相匹配。基于调查结果,本文从接受者和传播者两方面总结了借鉴受众反馈和明晰规范译法对中国政治话语国际传播的双重启示。

中国政治话语对外翻译政策研究:机制与成效——以《习近平谈治国理政》英译项目为例

翻译政策是翻译机构保证翻译项目顺利开展而制定的规则,当前语境下中国政治话语译介活动的翻译政策探讨则相对阙如。本文以《习近平谈治国理政》英译项目为例,通过文献梳理和译者口述整理该项目翻译政策机制,同时以核心概念“以……为核心”英译修订为个案,通过母语读者调查检验翻译政策成效。研究发现,《习近平谈治国理政》英译项目翻译政策制定合理,翻译管理、翻译实践和翻译信念相辅相成,核心概念修订接受效果尚佳。

高考英语科阅读能力测试与思辨能力培养——基于布卢姆认知能力分层理论的探讨

本文以布卢姆认知能力分层理论为框架,以《普通高中英语课程标准》对阅读能力的教学要求为依据,分析了2007-2012年全国高考英语试卷及高考自主命题省市英语试卷共117份中阅读理解部分的题型和内容,指出了现行高考英语阅读能力测试的考查方式及内容在体现思辨能力培养方面存在的不足,并就其改革方向提出了建议。