我是怎样教好大学公共英语课的

自1985年国家教委批准并颁布实施了《大学英语教学大纲》后,全国普通高校相继使用“高起点”教材。新大纲以1600单词作为教学起点,分六级教学。结合使用语法结构、功能(即使用语言的目的)和意念(即使用语言所表达的内容)等教学法,使学生不仅具有语言能力(linguistic competence)。还要具有交际能力 (communicative competence)。我们民院的学生入学时外语水评很低,如选用《大学英语》这套教材,鉴于我院目前学生的实际情况,困难确实很大。这套教材课文生词量多,语言难度大,阅读材料篇幅较长,涉及面太广,内容偏深,教学进度较快等,无论在听、说、译,还是在阅读、拼写和理解等方面都适应不了教学要求。因此,我们目前选用的仍是上海复旦大学主编的文科《英语》教材。经过两年多的教学实践。

Ecclesiastical Wisdom and the Absurd in Hamlet

The element of absurd in Shakespeare's plays has its roots in Old Testament wisdom literature, particularly in the book of Ecclesiastes. The thesis gives some examples from the book of Ecclesiastes to present the existence of the absurd and shows several elements in Hamlet.

脚踏实地 走向成功

历史,常常是令不少文科考生头痛的科目,而学好历史、提高应试能力,是关系到高考总成绩的重要环节,作为—个参加过高考并取得较好成绩的考生,我想就历史的学习及备考谈淡我的一些经验体会。一、抓紧平时,脚踏实地尽管所有的老师学生都反对死读书、读死书,但是脱离了书本而空谈灵活运用是不可能的事。

中国英语本科学生素质调查报告

本项调查以6所外语学院250名二年级学生为对象用11种测量手段,对与英语学习成绩有关的17项自变量和13项社会心理因素进行测试。统计结果显示,6种因素对学生的英语学习成绩影响最大:语言学能,学习动机,院校类型,性别,中学类型,和场独立型的认知方式;63.4％的学习差异是这6种因素引起的。

学习策略与听力的关系——中国英语本科学生素质调查分报告之一

本项研究对学习策略与听力理解的关系作了探讨。所得数据的统计结果显示,语言的功能操练和阅读操练较为显著地预示了非外语院校英语专业学生的综合听力理解能力和部分分项听力理解能力。

1992年中国英语教学研讨会侧记

初春三月,来自全国各地的英语教师及研究者近三百人汇集天津师大,就我国的英语教学宣读论文。会上,我们采访了部分代表。会后,许国璋同志分别召集在京的部分代表及外籍专家进行了座谈。许多代表也纷纷来信,对大会给予高度评价。现就笔者所见所闻,记述如下。

基础阶段英語语法教学中的几个问题

語法教学在整个打基础阶段中占有十分重要的地位。在学生对語音已具有一定基础以后,語法往往起着开路先鋒的作用。不学語法,便不可能很好地进行閱讀;没有对語法一定的掌握,也不可能从事說、写。实际上,在基础阶段由于詞汇工作尚未充分开展。

二年级英語口语課的几点教学經验

在二年級設立独立的口語課在我們学院里并不是什么新的做法,只是在經过整风运动和教学整改以后,这一課程面貌有了很大的改变。过去对于这課程的必要性和性質存在着不同的的意見,而現在大家的意見取得了一致。 虽然在第一学期{上学期)末我們巳經取得了一些成功的經驗,但是口語教学出現显著的进步还是在第二学期(这学期)。

为了更好地前进——关於当前英語教学工作中若干問題的初步意見

这篇文章是根据北京外国语学院英语系的情况写的,其中所涉及的某些问题可能也是别的外语院系所曾遇到的,因此我们把它发表在这里,供大家参考。

语言习得和外语教学——评介Stephen D.Krashen关于外语教学的原则和设想

本文作者胡文仲是北京外国语学院英语系副主任、副教授。作者在文中着重介绍了美国南加利福尼亚大学语言学系副教授S.D.Krashen提出的语言习得的理论。Krashen将语言习得的理论细分为五个方面,并据此提出了评价教材和教法的六点标准,同时,Krashen还制订了一个理想的教学方案。作者认为Krashen的理论和教学方案对我国外语教学的改革有实际意义,它有助于推动我们对外语教学的原则和方法作进一步的探索。

部分论文简介

1992年中国英语教学研讨会收到论文26O多篇。已经成立了一个10人评选委员会,将从中评选出几十篇优秀论文,以论文集的形式出版。这里摘要介绍部分论文的内容,分八个专题: 1.什么是现阶段基础研究的特点; 2.精读教学是适合中国情况的一个课型; 3.快速阅读如何取得成功; 4.写作教学要求教师有献身精神; 5.听力教学的问题; 6.跨文化教学的新开始; 7.语言测试和CAT; 8.其他。

马克·吐温与《哈克贝利·费恩历险记》

马克·吐温(Mark Twain1835-1910)是美国著名现实主义小说家塞缪尔·朗郝恩·克莱门斯(Samuel Langhorne Clemens)的笔名。他生于密苏里州的佛罗里达,父亲是小镇上的店主兼法官。1838年全家迁到密西西比河边上的汉尼伯镇(Hannibal)。内战前这条河是美国的交通要道,因此这个边疆小镇颇为兴旺,每天码头上轮船进出繁忙。吐温在这里居住了十四年之久。

浅谈美国华裔作家作品之主题

“海外华人文学”是一个需要加以界定的概念。广,可以包括所有生活在海外的华人写的作品,如文化大革命后去美的陈念(音,Nien Cheng)于1986年出版的《上海生死录》(Life and Death In Shanghai),或韩素音的不下二十部作品;狭,可以只包括在海外出生的第二代以后的华裔用该国文字写的作品。

Chinese Teachers’ Role in the Teaching of American Literature

在中国讲授美国文学应达到三个目的:传授知识,提高语言,指导方法。讲授美国文学应和美国地理、历史联系起来,因为美国文学的特色大都与之有关。用英语讲课,要求学生读原文、写英语读书笔记、用英语讨论可提高学生的四会能力。指导方法旨在培养独立思考的人。应把文学和地理、历史,内容和形式结合起来学;比较不同的作家和美、中两国不同的文化;并汲取美国工业化的经验教训。

这“说法”怎么个说法?——西方文论看《秋菊打官司》

一种巧合促成了这篇文章。 去年十月美籍华裔吴教授应邀来我院讲学,题目是“潮流与反潮流”,讲的是这三十年来西方文论动态。我正巧在给英语系的研究生开西方文论课,他的讲座由我主持。 有一天,学院放映《秋菊打官司》,我俩都去看了。次日在校园散步,话题转向这部影片。我们都认为。

两部“韦氏”词典:沿革与特色

此文作者花了很大功夫,比较两部共出一源但各具特色的英语词典;比较分八项进行,例证极富,辨异亦精,读了给人一种酣饱之感。1988年,两部冠以“韦氏”的词典在美国出版,它们开本相同,篇幅相当,词条排序一致,但在例句、词源、动植物学名等方面又各具特色,互分优劣。花力相同,而互有高低,可见词典编纂之难。

与成梅同志商榷教材翻译中的问题

西安电子科技大学的成梅同志在“教材翻译中的问题不容忽视”(《外语教学与研究》91年第3期)一文中,对《大学英语教材》第五、六册的译文提出了批评。《参考译文》

Research for Gaining Knowledge

菲利普·杰佛丽女士和刘润清同志的文章讲的是教育科研和语言学科研的重要性。 读者可以从中得到启示,开始设计在科研方法指导下的教学实验或实地调查。根据本刊12年的论文统计(见1990年第4期),我国的语言学研究和外语教学研究中,语言理论的直接引进多于有论证、有分析、有判别的引进;语言理论的引进和论证又多于对本土语言资源的开发。在外语教学方面,印象型的、经验总结式的报告多于有数据、有分析的科学实验报告。有些实验,也是为期几个月的居多,为期两三年的居少。对所得数据,进行描写性解释的居多,进行有生命力的、有指导意义的解释居少。本刊希望今后看到更多的有严密分析的实验报告或实地调查报告。

Wall Street似不可译作“城墙街”

葛传椝教授在《关于翻译的一孔之见》(载《翻译通讯》1984年第6期)一文中提出:"有些由来已久而似乎决无问题的译名,其实是误译,最好改译,以免以讹传讹。"接着举出7例误译,并作了改译。其中有6例,所言极是。例如,葛教授正确地指出。

复仇悲剧还是道德说教?——《哈姆雷特》再议

《哈姆雷特》是莎土比亚所写的37部戏剧中最有争议的一个剧本。对这个剧的最初的评论刊登在1605年汤姆斯·史密斯爵土的《俄罗斯的航海和娱乐》一书中。300多年来。