中学生数学问题意识的调查与分析

界定了“数学问题意识”,并针对实验班的学生就数学问题意识进行了调查。结果表明学生不知自己有问题,缺乏提问题的意识和习惯;遇到问题时,缺乏提问题的勇气和自信;不善于提出问题,缺乏提问题的策略和能力;对问题的认识肤浅。分析以上现象的主要原因,并提出三点思考建议。

加强中学生体育考试前的心理素质培养

每年体育加试,总会有部分考生临场发挥失常,功亏一篑。一般来讲,考生大都存在怕考不出最好成绩的紧张状态。随即引起生理、心理等方面的一系列不良反应,导致生理功能失调,影响了技术水平的正常发挥。发生这些异常心理状态,其原因就是考前心理准备差。为此,体育教师要加强对学生参加体育锻炼的指导,特别是要根据心理学原理,初中生的心理、生理特点和体育比赛的规律,帮助考生从以下几个方面做好心理准备。1.进行各种形式模拟比赛,消除胆怯心理激发学生动机,培养学生的拼搏精神,特别是在考场上要有拼搏精神。这不仅能鼓舞学生的斗志,消除胆怯心理,而且还能帮助学生形成一个争强好胜的良性兴奋中心。

提高学生练习积极性的几种方法

现代体育教学的功能不仅仅局限于发展学生的身体增强体质,同时也对学生心智的发展提出了较高的要求。如何使学生在体育活动中精神振奋、情绪饱满,同时感受着运动的乐趣,是每个体育教育工作者所应考虑的问题。在体育教学过程中可采用以下方法,能有效地提高体育课教学的质量,对学生良好的心理品质养成和促进学生练习积极性的提高有着积极的意义。

核心素养理念下初中语言文字教学的实践策略分析

随着国家教育体制的改革不断深化,核心教学理念已经开始逐渐渗透到不同的教学学科中。而对于初中阶段的语文学科来说,核心素养的教训就体现在对于学生语言结构以及语言应用、语言思维的开发与提升、语言文字的审美鉴赏能力、优秀传统文化的传承、语言的创造能力这几个方面,但是在传统的应试教育教学工作背景下,许多教育工作者将教育的重点放在了学生的成绩提升方面,就忽视了对于学生文化素养的提升以及语言应用能力的培育,这也导致许多初中阶段的学生在学习的过程中接受的语言知识面过于狭窄,而教育工作者的教学方式又与课本教材中的教学内容无法充分配合。为了有效地推动学生的全面发展,在初中阶段强化对于学生语文教学中语言文字的教育工作,并探索语言文字教学过程中更加创新且有效的途径,也成了提升初中阶段语文课程教学品质的重要方法。本文主要是分析了核心素养教学理念下初中阶段语文课程中语言文字的教学价值,并且就核心素养视角下初中阶段语言文字的有效教学策略进行了探讨,希望能够为推动初中阶段学生语言文字素养的提升提供参考意见。

考考自己

一、时事知识考查1.根据国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,从2008年6月1日起,在所有商品零售场所实行塑料购物袋——制度。2.2008年1月12日,我国第24次南极科考内陆冰盖考察队成功登上南极内陆冰盖最高点——海拔4093米的——,这是我国继2005年后再度成功登上南极内陆冰盖之巅。3.2008年1月28日,第十一届全国冬季运动会在齐齐哈尔落幕,作为北京奥运会前最后一次全国综合性运动会,其参赛人数、比赛项目和赛事规模创造了新的纪录。——队位列金牌榜首位。

班规局限性及应对策略

班规是对班级成员有普遍指导与约束作用的行为规范，一般由班主任和学生共同制订，并作为班级管理的手段被普遍采用。

鸟纲中“生殖和发育”一节的教学探讨

鸟纲中“生殖和发育”一节的教学探讨刘海涛（北京大兴教师进修学校１０２６００）刘冬花（北京大兴电教馆１０２６００）九年义务教育生物教材体现了过程式教学的内容。这一特点对于培养学生的能力，将应试教育转变为素质教育，是一种行之有效的方法。过程教学的基本模式...