开展学生党团日联合主题教育活动的四个关键——以北京大学为例

学生党团日联合主题教育活动是北京大学基层党建的创新举措,但在8年的实践中,也出现了一系列不可忽视的问题。文章通过对151个优秀党支部活动案例的分析认为,要保证活动质量,党支部作为组织领导核心,要抓好主题选择、团队协作、党的领导、经验总结等四个关键环节。

厘清思路 打造品牌 提升实效——北京大学加强和改进学生党建工作的实践与思考

高校学生党建工作是大学生思想政治教育的重要组成部分和有效实施途径。2004年以来,北京大学学生党建工作在贯彻中央文件精神、继承党建工作优良传统的基础上,初步构建了科学高效的工作机制和系统全面的工作体系,在学生党员教育、党员发展和学生党组织建设等领域打造了品牌,实现了突破。面向未来,高校学生党建工作要进一步加强战略规划、优化工作机制、创新手段途径,以"精致化"为要求,推进学生党建工作的持续创新发展。

关于家庭经济困难学生个性化成才支持的研究——以北京大学为例

北京大学对家庭经济困难学生提出了个性化资助和成才支持的绿色成长方案。该方案的核心理念是在经济支持、精神关爱、能力锻炼三项基本功能基础上,更加强调对学生的综合激励、个性服务、因材施教等三方面的成才支持,极大地保证了教育的公平。

用青年宣讲赋能理论学习的三重维度——以北京大学团委博士生讲师团开展主题教育宣讲为例

在全党开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的宏阔背景下,用青年宣讲赋能理论学习要注重组织动员、思想指引和创新发展,不断增强青年宣讲的主动性和创造性。其中,组织动员维度回答了何以必要的问题,即把对青年的政治引领摆在首位,将研究生青年团结起来、动员起来、组织起来。思想指引维度回答了何以可能的问题,即在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,提高对党的创新理论的领悟力,做好青年化阐释和组织化教育。创新发展维度回答了何以创新的问题,即在网络时代如何做好宣讲宣传工作,提出构造“宣讲+”矩阵、“宣传+”矩阵、“实践+”矩阵的工作思路。

“对话”在大学生生涯发展教育中的应用——以北京大学“生科一席谈”活动为例

受"博姆对话"理论启发,北京大学生命科学学院以生涯发展为切入点,邀请有工作经验的职场人士与大学一年级学生开展小范围、面对面的"生科的席谈"活动。对参与对话的100名学生的调查评估表明,普遍反映有较大收获,其中最显著的是促进了对自己职业生涯的思考。实践证明,对话具有传统教育不可替代的独特优势。

共担压力 携手同行——北京大学多项举措促大学生就业

为帮助广大大学生顺利就业,以北京大学为代表的全国高校多方探寻大学生就业出路,取得了一定成效。困难面前,正因为有师生的共担和同行,一切都变得无所畏惧……

大学生就业“三微”平台的搭建与思考——以北京大学为例

北京大学学生就业指导服务中心通过搭建学生就业"三微"平台,以微信、微博、微视频为主要形式,满足学生对政策宣讲、市场信息和职业指导等核心业务的需求,实现就业管理、服务、教育的功能,发挥新媒体在学生就业工作中的积极作用并通过一段时期的探索与实践形成有系统、有特色的工作机制。

学生事务管理与服务中的流程优化——以北京大学“三大典礼”的组织与服务工作为例

随着时代的发展,高校学生事务管理的工作理念越来越突出服务功能,而高等教育的特殊性,使得学生事务性工作中蕴含着重要的教育意义。学生事务性管理工作内容繁杂、工作量大,做好、做精这些工作对于高校学生工作者来说有着相当大的压力。企业流程优化的理论和方法对于学生事务管理与服务工作有着良好的指导和借鉴意义。北京大学"三大典礼"改革正是在组织与服务工作流程优化的基础上,取得了显著的成果。

北大猫咪图鉴——记北京大学学生流浪猫关爱协会

北京大学学生流浪猫关爱协会(简称“北大猫协”),成立于2006年,为北京大学团委指导下、由学生自发组织的非营利性志愿组织。北大猫协致力于科学改善校园内现有流浪猫生活,用送养、绝育等方法和平减少燕园流浪猫数量,协调人猫关系,营造良好的校园环境。猫协成立十余年来,除每日喂猫、伤病猫救助外,绝育和送养工作也一直在进行,目前北大生活教学区已知流浪猫绝育率已超过90%,已送养猫数400-500只。

国际化视野下的高校校园文化建设——以北京大学建设和谐校园文化为例

经济全球化给高等教育带来了机遇和挑战,也对高校的校园文化建设提出了新的要求。北京大学校园文化建设,注重培养大学生的世界意识,加强对学生国际视野的培养,积极构建跨文化交流平台,促进中外学生沟通理解,以建设和谐的校园文化。

北京某综合大学一年级学生自杀意念影响因素分析

目的:调查大学生自杀意念的风险因素。探讨干预策略。方法:采用整群抽样法,对北京某综合大学9个院系的所有一年级学生进行现况调查,使用Beck抑郁问卷、Beck焦虑问卷、Beck无望问卷、青年健康危害行为问卷(YRBS)、人格障碍诊断问卷-4(PDQ-4)和自编的一般情况问卷调查大学生自杀意念及相关心理行为问题。采用多因素logistic回归分析对一学年内自杀意念和一周内自杀意念的影响因素进行分析。结果:共2055人填写了问卷,一学年内自杀意念的报告率8.1%,危险因素按OR值大小排列依次为有物质滥用(OR=4.37,95%CI:2.27-8.41)、一学年内有过明显抑郁情绪(OR=3.21,95%CI:2.20-4.68)、一学年内使用过远程求助(OR=1.78,95%CI:1.13-2.81)、一周内存在明显抑郁情绪(OR=2.14,95%CI:1.36-3.37)、分裂样人格因子分(OR=1.21,95%CI:1.07-1.37)、边缘人格因子分(OR=1.23,95%CI:1.09-1.38);一周内自杀意念的报告率5.5%,危险因素按OR值大小排列依次为一周内存在明显抑郁情绪(OR=4.62,95%CI:2.86-7.46)、阳性精神障碍家族史(OR=2.96,95% CI:1.34-6.56)、一学年内有过明显的抑郁情绪(OR=2.35,95%CI:1.49-3.69)、女性(OR=1.65,95%CI:1.09-2.52)、边缘人格因子分(OR=1.50,95%CI:1.30-1.72)、分裂型人格因子分(OR= 1.17,95%CI:1.03-1.34)。文科专业显示为一学年内自杀意念的保护因素(OR=0.63,95%CI:0.41- 0.95)。大一学生一学年内寻求精神卫生服务的比例占12.5%,9.8%使用远程求助方式。在使用当面求助方式上女性多于男性(4.8%/2.9%.x^2=4.42,P=0.035);报告有自杀意念者一学年内总体求助、当面求助、远程求助比例均高于无自杀意念者(22.5%/11.3%、7.4%/3.2%、18.2%/8.9%,x^2=23.0、10.3、19.7,P<0.01)。结论:大学生自杀风险的筛查指标除自杀意念外还应考虑纳入抑郁、物质滥用、人格特点、阳性精神障碍家族史。大学生精神卫生服务宜从鼓励求助行为、主动提供延伸式服务、大力发展网络精神卫生服务三方面入手,提高服务质量。

北京某综合大学一年级学生不良饮食行为及进食障碍调查

本文采用进食障碍问卷对北京市某综合性大学一年级学生进行整群调查，并与既往高中生研究结果比较，了解和分析大学一年级学生中不良饮食行为和进食障碍情况。

班主任工作的思考——以北京大学城市与环境学院为例

高校班主任是联系各个教学和生活环节的纽带,在本科生大学生涯规划过程中发挥着极其重要的作用。以北京大学城市与环境学院为例,探讨本科生遇到的问题及班主任应对策略,为提供更好的学生辅导工作提供参考。

红色网站的管理与发展——谈北京大学“红旗在线”网站的建设

随着信息技术的迅猛发展，网络以其方便快捷的形式成为人们获取信息和交流信息的重要手段，据有关资料显示，目前我国已有各类网站1.5万个，国民超过2000万人，其中学生网民超过20%，因此利用网络开展思路政治教育工作。已成为大中专院校普通采取的一种方式，但是，目前很多学校的校园网络建设并不尽如人意，存在页面呆板、信息陈旧、脱离生活，访问量下降等现象。

人文关怀视域下的资助育人工作——以北京大学为例

加大学生资助育人工作中的人文关怀是新时代学生工作的必然要求。北京大学学生资助中心不断完善工作理念、提升工作方法,进行具有人文关怀的资助工作,如关注学生心理需求,进行科学认定,实施暖心举措;着力于发展型资助,搭建成长平台,开拓成才机会;构建全面支持系统,尊重成长规律,促进融合发展等方式让家庭经济困难学生感受到暖心帮助。

女大学生中共情对自我中心和利他行为关系的调节作用

目的:考察在女大学生中特质与状态共情对个体自我中心特质与利他行为之间的关系。方法:研究一采用问卷调查考察特质共情对自我中心特质与利他行为倾向的调节作用;研究二采用行为实验(自我中心特质高或低的女大学生)来考察启动的状态共情对真实利他行为的影响。结果:共情特质/状态会与自我中心特质交互作用来影响个体的利他行为/倾向。结论:高共情状态/特质的被试其自我中心会降低利他行为/倾向,而低共情状态或特质的被试无此倾向。

“中国梦”主旋律下的大学生廉洁教育初探

在"中国梦"的主旋律下,大学生思想政治教育工作尤其是廉洁教育影响着未来中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。大学生廉洁教育的目标是引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念,形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。经过近几年的发展,高校大学生廉洁教育取得了良好成绩、积累了一定的经验,但依然存在很多亟待解决的问题和困难。梦想激发斗志,梦想连接道路,道路决定命运,通过对把握主旋律、掌握主动权、提升覆盖面、确保长效性等方面的思考,文章对新时期大学生廉洁教育工作进行了初探。

贫困大学生自尊、应对方式和主观幸福感的关系

目的探讨贫困大学生的应对方式、自尊与其主观幸福感的关系。方法采用自尊量表、主观幸福感指数量表、特质应对方式问卷对青海和宁夏两省2所高校203名贫困大学生进行统一问卷调查。结果①贫困大学生的主观幸福感总分(t=1.98,P<0.05)和消极应对(t=2.47,P<0.01)存在显著性别差异;②自尊(r=0.346,P<0.005)、积极应对(r=0.361,P<0.005)与主观幸福感总分呈显著正相关,消极应对与主观幸福感总分呈显著负相关(r=-0.228,P<0.01);③应对方式在自尊和主观幸福感之间存在部分中介效应。结论贫困大学生的自尊不仅直接影响其主观幸福感,还通过应对方式间接影响主观幸福感。

舞蹈治疗及其在大学生心理健康教育中的应用

舞蹈治疗作为一种以舞蹈等动作过程为媒介的艺术治疗手段,是医学、心理学、艺术等领域的交叉产物,因其更多通过动作而非语言的方式,作为传统谈话导向的心理疗法的补充,在国外已经得到较多的运用。我们可以借鉴国外经验,多角度、多层次地将舞蹈治疗方法应用在高校学生心理健康教育工作中。

做好高校大学生就业工作刍议

高校毕业生是国家宝贵的人才资源。我国高校就业工作不仅具有专业性、市场性的特点,还具有很强的政治性,即服务于党的人才战略,向社会主义事业需要的重点领域、关键领域输送高素质建设者和接班人。北京大学坚持以"家·国战略"为导向,引导大学生树立正确的就业观和成才观,以"精准就业"体系为支撑,引导和鼓励毕业生到基层和重点关键领域就业,以机制创新为抓手,推进大学生创新创业工作,探索和建立具有中国特色、北大风格的就业创业服务体系,力求为国家、社会、人民交上满意的答卷。