关于“传统文化教育与中国妇女”研究的断想

关于“传统文化教育与中国妇女”研究的断想丁伟忠执笔妇女在创造历史与当代文化的过程中与男性一样，平等地付出了努力和艰辛。然而纵观中国２０００年的历史，是一部不完整的历史，是以“男尊女卑”为该心，以维系父系本位权力统治为目的的历史。以父权制为中心的历史观...

马克思主义妇女观与中国女性学基本理论建设

马克思主义妇女观为中国女性学基本理论建设提供了基础性思想,女性学揭示女性的本质、特征、存在状态及其发展规律。21世纪,中国女性学须创新;须坚持辩证法和唯物史观,对现实中国女性生存与发展面临的新问题进行理论探讨;须吸收和借鉴国外女性学,尤其是西方马克思主义女性主义理论的学术成果。

马克思主义妇女理论及其当代价值

中国共产党领导的妇女运动是在马克思主义理论的指导下进行的。中国共产党人应用马克思主义基本原理和基本方法考察中国妇女问题形成的许多论断,经受住了中国乃至世界被压迫民族妇女解放斗争实践的无数次检验。马克思主义妇女理论与中国妇女运动这种内在的理论渊源和现实互动,决定了当代中国特色社会主义妇女运动只能是在承继与发展马克思主义妇女理论中前行。马克思主义妇女理论对今天的妇女运动仍然具有现实的指导意义。中国妇女运动依据民族振兴和国家发展中心任务的转变,创造性地转化主题和路径,创新性地确立其主体力量,探索并推进社会主义初级阶段男女平等和谐关系,为不断丰富马克思主义妇女理论的时代内涵做出了贡献。

中国共产党对中国化马克思主义妇女理论的构建

中国共产党运用马克思主义基本原理探讨妇女问题,开启了马克思主义妇女理论中国化进程,形成了毛泽东妇女解放思想、中国特色社会主义妇女理论和习近平新时代中国特色社会主义妇女论述等成果,丰富了马克思主义妇女理论宝库。在庆祝中国共产党成立一百周年之际,总结中国化马克思主义妇女理论的发展历程、主要特色和基本经验,对于推进妇女运动蓬勃发展、不断创造新的理论成果具有现实的理论意义。

高校学生男女平等价值取向及其群体差异——基于北京市13所高校调研数据的分析

基于"首都高校学生性别平等意识调研"数据分析发现:多数高校学生认同男女平等价值观,但仍有三至四成学生的性别观念停留在传统文化框架内;高校学生性别平等意识略高于北京普通居民,但优势不显著;男生比女生、学历高比学历低的学生,更认同传统性别角色分工与传统性别观念,知识增长与性别平等意识提升并不存在必然的正相关性。因此,建议将性别知识与性别平等理念教育纳入高校本专科生、硕士生、博士生的政治必修课之中,切实在高校学生中培育和践行社会主义核心价值观。

女性学学科定位及理论发展

“女性是什么”,“女性什么样”,“女性怎样存在”,“女性如何发展”,是女性学基本理论定位的四大支点自觉地实践活动着的女人,是女性学的元问题。按照历史与逻辑相统一的原则,逐次展开对女性本质、特征、存在状态、观念、运动与未来发展等层面的探讨,构成女性学有机的理论范畴。

性别文化的理念建构与本土特征

性别文化对人的制约是全方位的,人对性别文化的建设则是多方面的。在制约人的性别文化中,有人对性别文化的创造;在人创造的性别文化里,又有性别文化对人的制约。在人类性别文化发展的漫长过程中,每一代人都会为他们生活的时代增添一些新的内容。这个建构的过程有纵向继承,也有横向开拓,对性别文化的发展来说,两者都是一个不断本土化的过程。

中国当代知识女性角色选择与儒家文化

中国当代知识女性绝大多数集双重角色于一身 ,这种价值取向是在长期反复的历史比较中确立的 ,是对儒家传统文化继承借鉴与创新突破的产物。同时 ,在理想与现实 ,传统与现代 ,东方与西方等多重矛盾的作用下 ,知识女性的这种取向在实践中又呈现出十分复杂。

儿童福利权可以测量吗?

儿童是国家的希望、祖国的未来,是社会可持续发展的重要资源和力量,对此,我们有着普遍共识。在这一共识下,公共政策普遍关注＂儿童发展＂,形成＂最大限度地满足儿童的发展需要,不断提高儿童的综合素质＂的儿童发展规划,确立＂儿童优先＂的理论。但是当中国人谈论＂儿童发展＂和＂儿童优先＂的概念时,是否知道其真正的内涵？儿童优先的理念和实践是怎样的？

男女平等进程中出现的新矛盾和新问题

对于我国男女平等进程中出现的新情况,要在相关定量和定性研究的基础上,关注"机会平等"与"结果平等"、"数量平等"与"实质平等"、"公平竞争性平等"与"社会支持性平等"、"同一性平等需求"与"差异性平等需求"等问题。国家和政府有关部门应以政策的前瞻性、准确性和积极的差别意识有效应对。

女性学基本理论研究的几个问题

阶级、种族、性别"三维"互动,制约着女性的生存与发展。某一个女性或某一群女性,在某一特定时期,"三维"中的某一维是其主要制约力量。对于女性整体而言,性别等级秩序则是其共同面临的发展窒碍。在"性别"这一维度中,千差万别的女性存在相同或相似的身份定位,有着相同或相似的发展需求。"三维"模式既揭示了女性群体差异性建构,又确立了女性群体一体性视角,可以依此作为基本理论框架进行女性学研究。

在反思中厘清中国妇女理论发展路径——“当代中国妇女理论研讨会”综述

2013年6月28日，“当代妇女理论研讨会”在北京大学举办。全国妇联名誉主席、全国人大常委会原副委员长彭骊云出席研讨会并作重要发言。彭骊云指出，探索和建立中国特色社会主义妇女理论，是一项崇高的历史使命，既要坚持马克思主义的指导，又要关注重大现实问题，重视实证分析和对策研究，还要开展多学科和跨学科的研究，逐步建立一个全面、完整的学科体系，提升妇女理论研究在学术界的地位和作用。为此，要提高认识，完善政策，加大投人，营造良好的学术氛围。

在回顾中反省 在展望中发力——“北京世妇会+20:我们在行动”国际学术研讨会综述

2015年5月21—22日，由北京大学中外妇女问题研究中心、香港中文大学性别研究中心／性别课程中心、韩国启明大学女性研究所共同举办的“北京世妇会＋20：女性在行动”国际学术研讨会在北京大学召开。来自中国大陆、香港、澳门、台湾以及韩国、美国等国家和地区的学者，从法律政策、历史文化、家庭生活、职业发展、心理健康等多个领域，围绕职业女性、老年妇女、女农民工、女大学生以及同性恋女性等群体的生存状况和发展需求，深入探讨了北京世妇会以来各自国家和地区在推进性别平等方面取得的成绩、存在的问题以及未来的行动目标。

高校社会性别通识教育的开展与普及

由于在大学讲授《社会性别研究导论》通识教育课程,笔者有机会接触现当代的本科生,亲身感受到有知识的年轻人的活跃思想和鲜明个性,也感受到他们寻找自我的迫切性和对发展前途的焦虑和迷惆。开设该项课程以来的20余年中,越来越多的大学生在日常生活中努力实践,打破性别刻板印象、追求性别平等。因此,各高等院校有必要开设性别研究课程,赋予青年一代学习、讨论和分享性别问题及相关实践的空间。