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真实的叙事·执着的行动·别样的智慧--“第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会”会议综述
被引量:
5
1
作者
魏戈
陈向明
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第9期13-17,90,共6页
实现教师工作方式的转型,提高教师的课程领导力和教学研究能力,更新教师教育研究的思路和方式,是我国当前教育改革的一个关键问题。在杭州师范大学召开的"第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会",就教师知识与教师发展等主...
实现教师工作方式的转型,提高教师的课程领导力和教学研究能力,更新教师教育研究的思路和方式,是我国当前教育改革的一个关键问题。在杭州师范大学召开的"第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会",就教师知识与教师发展等主题展开讨论,在借鉴西方有关理论的同时,关注了中国本土的研究视角,并对教师自传、教育叙事、行动研究等方法进行了探索。
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关键词
教育叙事
教师自传
行动研究
教师知识
教师教育
下载PDF
职称材料
推动“实践-反思”范式深化教师教育研究--“首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会”综述
被引量:
2
2
作者
江淑玲
陈向明
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2013年第20期80-84,共5页
随着国家课程改革的推进与教师教育的发展,更新教师教育研究的思路和方式,提高教师教育研究者的能力,已成为我国当前教师教育研究改革的重点。2013年9月1日",首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会"在北京大学教育学院召开...
随着国家课程改革的推进与教师教育的发展,更新教师教育研究的思路和方式,提高教师教育研究者的能力,已成为我国当前教师教育研究改革的重点。2013年9月1日",首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会"在北京大学教育学院召开。"实践-反思教育质性研究"的范式采用贴近实践的质性研究方法开展教育研究,以"求真"和"求善"为双重目的。会议就该范式的理论建构与行动等主题展开了讨论,重点关注对该范式的理解、研究内容及其研究方法的理解和运用等,并展望了推进该范式的发展以深化教师教育研究的前景。
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关键词
实践
反思
范式
质性研究
教师教育研究
原文传递
社会学视域下的新一轮高考改革
3
作者
张立平
《现代基础教育研究》
2014年第3期16-20,共5页
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了推进考试招生制度改革的要求,这个重大部署有其深刻的历史背景和现实意义。从历史-社会学的视角,我们看到60多年来我国高考从政治影响回归到社会公平、公正和文明。这种转向体现...
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了推进考试招生制度改革的要求,这个重大部署有其深刻的历史背景和现实意义。从历史-社会学的视角,我们看到60多年来我国高考从政治影响回归到社会公平、公正和文明。这种转向体现在新改革中就是考试从学术化向社会化的转变。社会价值的重视,要求未来的高考厘清与学业水平考试的关系、取消文理科分类、高校专业调整、社会化考试以及普通教育和职业教育的分流等。
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关键词
高考改革
历史
价值
途径
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职称材料
题名
真实的叙事·执着的行动·别样的智慧--“第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会”会议综述
被引量:
5
1
作者
魏戈
陈向明
机构
北京大学
教育
学院
北京大学基础教育与教师教育研究中心
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第9期13-17,90,共6页
基金
教育部人文社会科学研究规划课题“知识转换与身份获得--实习生与重要他人的互动模式研究”(课题批准号:10YJA880017)阶段性成果
文摘
实现教师工作方式的转型,提高教师的课程领导力和教学研究能力,更新教师教育研究的思路和方式,是我国当前教育改革的一个关键问题。在杭州师范大学召开的"第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会",就教师知识与教师发展等主题展开讨论,在借鉴西方有关理论的同时,关注了中国本土的研究视角,并对教师自传、教育叙事、行动研究等方法进行了探索。
关键词
教育叙事
教师自传
行动研究
教师知识
教师教育
Keywords
education narrative
teacher's autobiography
action research
teachers' knowledge
teacher education
分类号
G513.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
推动“实践-反思”范式深化教师教育研究--“首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会”综述
被引量:
2
2
作者
江淑玲
陈向明
机构
北京大学
教育
学院
北京大学基础教育与教师教育研究中心
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2013年第20期80-84,共5页
基金
北京市教育科学重点课题“中国社会文化视域下的教师实践性知识研究”(AIA11155)的部分成果
文摘
随着国家课程改革的推进与教师教育的发展,更新教师教育研究的思路和方式,提高教师教育研究者的能力,已成为我国当前教师教育研究改革的重点。2013年9月1日",首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会"在北京大学教育学院召开。"实践-反思教育质性研究"的范式采用贴近实践的质性研究方法开展教育研究,以"求真"和"求善"为双重目的。会议就该范式的理论建构与行动等主题展开了讨论,重点关注对该范式的理解、研究内容及其研究方法的理解和运用等,并展望了推进该范式的发展以深化教师教育研究的前景。
关键词
实践
反思
范式
质性研究
教师教育研究
Keywords
practice
reflection
paradigm
qualitative research
teacher education research
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
社会学视域下的新一轮高考改革
3
作者
张立平
机构
北京大学基础教育与教师教育研究中心
出处
《现代基础教育研究》
2014年第3期16-20,共5页
文摘
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了推进考试招生制度改革的要求,这个重大部署有其深刻的历史背景和现实意义。从历史-社会学的视角,我们看到60多年来我国高考从政治影响回归到社会公平、公正和文明。这种转向体现在新改革中就是考试从学术化向社会化的转变。社会价值的重视,要求未来的高考厘清与学业水平考试的关系、取消文理科分类、高校专业调整、社会化考试以及普通教育和职业教育的分流等。
关键词
高考改革
历史
价值
途径
Keywords
Gaokao reform, history, value, path
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
真实的叙事·执着的行动·别样的智慧--“第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会”会议综述
魏戈
陈向明
《教育学术月刊》
北大核心
2013
5
下载PDF
职称材料
2
推动“实践-反思”范式深化教师教育研究--“首届‘实践-反思教育质性研究’学术研讨会”综述
江淑玲
陈向明
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2013
2
原文传递
3
社会学视域下的新一轮高考改革
张立平
《现代基础教育研究》
2014
0
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职称材料
已选择
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