大学新生学习投入的影响因素和辅导策略

为了研究大学新生学习投入的影响因素,并探索辅导策略,对380名高校学生进行问卷调查。主要研究结果显示,在个体层面,大学新生的学习兴趣、能力—专业匹配度、追求成功而非回避失败的学习动机、自我肯定、自我效能感、特质希望水平能显著正向预测学习投入;在环境层面,良好的同学关系、师生关系、家庭经济状况、宿舍氛围、个体与环境匹配度能显著正向预测学习投入。高校需要重视来自个体和环境的因素对学习投入的影响,通过改善个体因素、人际关系、环境因素来促进大学新生学习投入。

他们何以如此优秀?——国家奖学金获得者能力素质结构研究

为了探究国家奖学金获得者突出的能力素质,本研究采用质性方法,通过深度访谈和焦点团体等技术,收集了北京大学医学部近5年20余位国家奖学金获得者的真实资料。进而借助扎根理论对资料进行类属分析,最终提炼出他们共通的核心能力:处己力、处人力、处事力和处学力。为提高学生的上述核心能力,高校应当帮助新生做好自我定位、为学生活动提供有效的指导、举办专题培训、拓展人才培养平台、反思人才培养方案,并激发学生提升能力素质的主动性。