本科护理学专业学生专业认知情况调查

目的了解本科护理学专业学生对护理学专业的认知情况，总结护理学专业学生情感领域教育的现状并发现存在的问题，为改进教学方式和课程设置提供理论依据。方法采用自设问卷调查北京大学护理学院2002级～2005级本科护理学专业学生在入学初期及入学1年后对护理学专业的认知情况，包括对护理学专业的一般认知及对护士工作内容的认知，同时调查护理学专业学生获取有关护理学专业信息的途径。结果相对入学初期，入学1年后的学生对护理学专业的一般认知及护士工作内容的认知程度均有显著提高（P〈0．05），入学1年后学生对护理学专业的信息来源主要是教师的介绍及对护理学课程的学习。结论经过1年的学习，学生对护理学专业的认知程度显著提高，提示护理教育工作者应当从多方面对新入学的护理学专业学生加强专业情感教育。

口腔颌面部肿瘤切除同期游离组织瓣移植修复术后保留经鼻气管插管患者鼻压力性损伤的预防研究

目的探讨口腔颌面部肿瘤切除同期游离组织瓣移植修复术后保留经鼻气管插管患者鼻压力性损伤的预防方法。方法采用便利抽样法,选取2018年8月—2019年12月在北京大学口腔医院行口腔颌面部肿瘤切除同期游离组织瓣移植修复手术的520例患者为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组。对照组采用常规护理;试验组使用丝绸布胶带偏离原压迫部位重新固定气管插管,异形充气气球支撑气管插管尾部。比较两组患者的鼻压力性损伤发生率、医用粘胶相关性皮肤损伤(MARSI)和气管插管固定问题导致的并发症发生情况。最终试验组246例患者、对照组248例患者完成研究。结果两组均未发生3期及以上的鼻压力性损伤。试验组患者经鼻气管插管相关的鼻压力性损伤发生率为2.85%(7/246),低于对照组的12.10%(30/248)(χ^(2)=15.254,P<0.001)。两组患者的MARSI发生情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组患者均未发生气管插管固定问题导致的并发症。结论采用丝绸布胶带重新固定气管插管,同时结合异形充气气球支撑气管插管尾部能够预防鼻压力性损伤,安全性较好。