充分尊重和赋予高校招生自主权

近日。国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，我认为，就高校招生工作来说，《实施意见》具有如下特点。第一，体现了育人与选拔的统一。高考对基础教育具有引导作用，深化高考制度改革就是扭住了整个教育体制改革的关键。高考改革必须坚持立德树人的根本任务，同时又承担着必需的选拔和分流职能。因此，此次改革以考试为抓手，同时牵引育人和选拔两项任务，实现了二者的统一。

高考改革与综合素质评价

本文从为什么(Why)、是什么(What)、谁(Who)和怎样(How)几个维度分析了高考改革的路径,揭示了综合素质评价在操作过程中值得关注的若干重要因素,为高校建立完善招生综合素质评价系统提出了建设性的建议。

学生评价与本科教学面临的挑战

本文从中国教育呈现出的吊诡现象出发,分析了当前本科教学所面临的严峻挑战及其产生的原因,并提出了针对性的建议。

新高考改革遭遇“应试教育”掣肘的多因素分析

满载素质教育理想的新高考改革启动后成效初显,但是也受到"应试教育"惯性的顽强阻碍和掣肘,出现了改革理念获得高度认同和实际推进中我行我素、功利应试倾向仍然非常严重的强烈反差。新高考改革推进何以如此艰难,"应试教育"落后的教育行为何以能顽强生长?本文着重探讨其成因也尝试提出对策。考试不是"应试教育"倾向、行为的根本原因,但它放大、加剧了"应试教育"行为的片面性、短视性、投机性。社会公共职位任职资格和优质教育机会资源的稀缺性是"应试教育"产生的客观基础;优质教育机会资源的公共性、高利害性,使公平成为公众对其分配制度的最强烈诉求;公平与效益的两难制衡及对统一笔试评价模式的路径依赖,是"应试教育"产生的制度诱因和助燃剂;学历文凭的出现使教育的功利应试倾向更趋复杂;个体过度功利化、短视化,是"应试教育"产生的直接原因;社会"集体无意识"在公众道德和文化心理层面给"应试教育"行为提供了支撑。对"应试教育"要正名,如继续使用,需由权威文件明确界定以免产生歧义;也可改为"教育的过度应试(或过度功利化)现象(倾向)",或恢复"片面追求升学率"。对教育的过度应试现象要树立综合治理、长期治理的理念,确立"正视无法改变的,改变可以改变的,引导可以改变的"和"道术并举、标本兼治"的策略。

留学生(本科)入学考试制度的改革与探索

一、前言 新中国外国留学生教育始于1950年,从无到有,从小到大.目前中国已成为接受留学生较多的国家之一.北京大学作为中国著名高等学府,"兼容并包,思想自由"的办学理念和浓厚的学术氛围深深地吸引着众多国外留学生.北京大学从1951年开始招收留学生.1953年,北京大学开始招收本科留学生.到了20世纪60年代,留学生仅限于当时的社会主义国家,人数极为有限.60年代中后期,中国特殊的政治环境,使留学生教育完全处于停滞状态.直至70年代中期,北京大学留学生教育开始恢复,生源主要来自亚洲地区的几个国家.中国改革开放以后,留学生政策向世界开放,从80年代到90年代前期,北京大学留学生人数迅速增加,由于当时没有正规的入学考试,主要参考留学生的汉语水平成绩,评价标准比较单一.

看美国教育要有中国视角 勿单纯盲目移植

近年来，许多人出于对国内教育的失望，把目光投向外部，非常推崇国外特别是美国的教育，经常建议用美国的教育模式取代现行的教育模式。每一个国家的教育都有自己的特点和优势，都有值得他人学习借鉴的地方。自二战以来，美国的教育成功取代欧洲，达到了辉煌的顶点，吸引了全世界的优秀学生，自有其非比寻常之处。但我认为，推崇应当建立在真实了解的基础上，借鉴必须依赖于本国具体国情。否则，单纯盲目的移植必然会导致南橘北枳，而且会丧失宝贵的时间和信心。

创新精神的保护

随着对创新作用的认识不断深入,人们越来越强调创新精神的养成和创新人才的培养与选拔。但是,文章认为,创新精神本质上是不可能被培养的,充其量它只能受到保护。如果通过好的教育和制度保护了人们的创新精神,就实现了目标。反之,如果一方面在不断强调培养创新精神,另一方面却在不断破坏人的创新精神,那么,不管口号喊得多响亮,也只会离目标越来越远。

新高考改革遭遇“应试教育”掣肘的多因素分析

新高考改革以学生为本、通过文理融通扩大选择空间、探索综合评价和过程评价的改革取向得到教师学生和家长的高度认同,但是在选科等具体环节上则表现出非常强烈的功利性、应试性倾向,满载素质教育理想的改革遭遇功利应试惯性的顽强阻碍和掣肘。与以往隐藏在教学过程中的应试倾向不同,在实行选考的新机制下应试倾向以功利性选科、固化排课组合、曲线绕道录取、并开全部科目、突击会战、节假日补课等形式露出水面,能否有效控制过度应试倾向直接决定高考改革能否达成预期目标。

高校人才选拔视野下的高考改革方案

2014年正式启动的新一轮高考改革,在考试科目设置、评价指标、录取机制等方面都提出了新的方向和要求。站在大学人才选拔的角度,高考改革方案要立足于当前高考制度面临的基本现实,实事求是、积极稳妥地推进。2018年4月,第三批试点的8个省份公布了改革方案,这对试点省份基础教育发展和高校招生将起到积极而深远的影响,也将为改革的全面推进开辟道路。

“超级中学”公平与效率的实证研究——以K大学学生学业表现为例

以K大学2005-2009年连续5年的学生数据为例,从中学毕业生在大学的后续发展角度对超级中学的公平与效率进行研究。结果表明,K大学五年在全国2082所生源中学中可以标识出84所超级中学,超级中学平均占有本省K大录取计划的14.4%,是省内平均占比的9.4倍,其中占比最低的为省平均的4倍,最高竟达22.8倍。五年间超级中学占K大录取人数比例逐步由2005年的35.4%提高到2009年43.8%。在高考和自主招生两大录取机制下,K大录取名额向超级中学集中的情况持续加剧,各省中学间的均衡逐渐被破坏。来自超级中学的学生中,农村户籍比例远低于一般中学。另一方面,多元回归分析显示,在性别、户籍类型和录取类型相同的学生中,超级中学毕业生的学业表现与一般中学相比并未显示出明显优势。超级中学确实在应试以外的学习能力培养方面不够超级,其教育本身并未给其学生增添更多潜质。一流大学入学机会过度集中在超级中学,在损害各省高中发展生态均衡同时,也未能提高大学人才选拔效率。

招生信息化管理的改革与实践

2002年,北京大学本科招生全面实行远程网上录取.同年,我校率先在全国高校中创办了第一个高校招生网--北大招生网.借助这个信息平台及其强有力的技术支持,我校继而在招生信息发布、招生咨询、招生系统维护、日常报表、公文制作等信息化探索方面引领了全国高校招生信息化的新局面.笔者从事高校招生工作20余年,目睹这一深刻的"技术革命",感触颇多.

保障教育公平 促进科学选才——专家解读《关于深化考试招生制度改革的实施意见》

近日，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），我认为，就高校招生工作来说，实施意见具有如下特点。

我国高校留学生入学考试制度的改革与展望

留学生培养是实现我国与世界高等教育接轨的一个重要环节。新中国建立,尤其是改革开放20多年的时间里,我国高校留学生培养教育工作经历了从无到有,一度停滞而后重新恢复并飞速发展等多个阶段。笔者从留学生入学考试制度的历史演进入手,结合北京大学多年来的实践,分析探讨了我国高校留学生入学考试制度的现状与问题,并对今后改革方向提出建议。