以制度建设铸就中国大学“双一流”--访北京大学教育学院党委书记阎凤桥

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》两份重要文件拉开了中国大学冲刺世界一流的大幕。此后,相关部门公布了世界一流大学和一流学科名单,中国大学被赋予了更加具体的使命。阎凤桥,北京大学教育学院党委书记、教授、博士生导师;兼任全国教育科学规划教育经济与管理学科组成员、高等教育管理研究会副理事长、中国教育发展战略学会副秘书长、中国高等教育学会学术委员会委员、中国高等教育学会院校研究专业委员会理事。为透析"双一流"建设中中国高校的制度建设,本刊对阎凤桥教授进行了专访。

高等教育现代化:不能妄自菲薄,警惕妄自尊大

推进高等教育现代化,建设一流大学,关键是提高人才培养质量。办好我国高等教育,高校需要牢牢抓住全面提高人才培养能力的核心。当下,在实现高等教育现代化的征途中,众多难题亟待破解。大学生群体中的"躺平""丧"背后是怎样的行为逻辑?高等教育应当培养怎样的人才?如何打通基础教育与高等教育之间的壁垒,实现贯通式培养……就此,本刊记者采访了北京大学教育学院院长、党委书记阎凤桥。

多元评估主体模式下党员参与党内法规评估的有效机制研究

党内法规评估主体建构是党内法规评估活动的重要内容。党内法规评估遵循“谁制定、谁评估”原则,评估主体建构的决策具有一元化特征,一般由制定主体、执行主体和被委托主体承担评估工作,对党员参与评估关注不足。多元化是党内法规评估主体建构的发展趋向,党员是重要的评估主体,在党内具有正式评估权利和资源。重塑党员主体性,推动党员参与党内法规评估,需要从环境层面建设评估文化,从主体层面推进评估能力建设,从机制层面推进评估平台机制建设。

专业新形态 培养新指向

专业是高校人才培养的基础平台和基本单元,专业的质量和结构,直接影响高校立德树人的成效,直接关系高等教育支撑和服务经济社会发展的能力。因而,专业,既是承载人才培养的落脚点,又是对接社会需求的出入口。近年来,随着国家发展的时代需求和高等教育高质量发展内涵的提升,高等教育环节中,专业设置出现新趋势:交叉、复合学科闪耀登场;传统专业建设推陈出新;新专业、新培养模式方兴未艾……

专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究

基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专业结合情况更好。

如何发挥院系基层党组织的作用?

我从2009年开始走上教育学院的行政管理岗位,先是做学院副院长,协助院长和书记开展工作,2015年年底担任学院党委书记,2019年行政换届时担任学院院长。目前,由于党委尚没有换届,所以我暂时身兼书记和院长两个职务。与副职相比,正职担负全面的责任,经济学中“剩余索取”一词的“剩余”用在正职“责任”前面也是恰当的。

试论教育学科的禀赋

一生活在一个由多学科组成的学术共同体中,学术发展境遇不同,自然会引起我们对学科禀赋的关注。[1]身处北京大学,教育学科禀赋这个问题一直萦绕在我脑海中,特别是担任行政工作后,学校领导为什么厚此薄彼,资源配置多寡不均,几家欢乐几家愁,在经意和不经意之间,外部刺激促使本人考虑一些学科禀赋与发展的问题。[2]也许其他综合大学与我们类似,教育学同行也难逃其困,因为我们看到。

世界社会理论:新制度理论在世界现象研究中的应用

在后工业社会里,专业人员成为一支重要的社会力量,他们扮演着'脚本作者'(script writer)的角色,提出超验的社会发展理念,制定和推广他们认为具有普适性的社会发展模式。在这些理念和模式的作用下,个体的权利在世界范围内得到了认可和彰显,组织朝着正式化的方向发展,民族国家变成构建国际社会的积极合作者,世界变成一个具有'想象共同体'(imagined community)特征的社会,朝着现代化的方向前行。当理性观念和发展模式由专业人员从发源地(先发内生型国家)传播到接受地(后发外生型国家)时,常常会出现模式与后者的实际需求不甚适应的情况。在'松散耦合'(1oosely coupling)机制作用下,呈现在我们面前的是一幅制度形式上的趋同与内容实质上多样的图景。这是世界社会理论透镜让我们看到的现代化的发展动力、格局及其存在的张力。

人文学科建设需要文化自信

改革开放40年来．中国经济和社会取得了令人瞩目的成就，成为世界第二大经济体。这种巨大的社会转变引发了一个根本性的思考．就是怎么看待我们的文化。党的十九大再次重申“文化自信”将会转变人文社科工作者的研究视角。

从选择优势到社会责任

《中华人民共和国民办教育促进法》在2016年修改后,与之配套的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(简称《实施条例》)经过数年的修订终于颁布了。这么长的时间才完成《实施条例》的修订,原因在于需要政策制定者征求和协调各方面意见,站在国家发展大局和国家治理背景下对各种问题加以审视,从而作出判断和决策。《实施条例》修订过程历时之久,反映了这项工作的复杂性和艰巨性。

学术发展与功利主义

中央决定要建世界一流大学和一流学科,简称为"双一流"。什么是"双一流",为什么要建"双一流",如何建"双一流",本刊约请五名学者对此进行笔谈。