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题名用大学精神贯通中小学教育理念的文化思考
被引量:2
- 1
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《贵州大学学报(社会科学版)》
2015年第4期140-143,共4页
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文摘
用大学精神贯通中小学校教育理念的话题:是一个内寻教育规律,把大学精神澄明的情感本心和目标价值表达的个性气质,传檄给基础教育,用心智的果实引领中小学校的内涵特色发展,形成文化兴校绪远纲常的话语权;是一个外察时代脉动,把"文化强国"内蕴的思想力量和中华传统文化经典的育人元素,贯通于基础性、先导性、全局性教育的发展之中,用尚美的情感构建文化育人的智慧产权。
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关键词
大学精神
中小学教育
文化思考
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Keywords
university spirit
primary and secondary education
cultural thinking
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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题名校长应提升文化兴校的战略规划能力
- 2
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《中小学校长》
2013年第6期55-57,共3页
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文摘
文化兴校就是要用文化升华人的思想意识的功能,强心固本提升人性美德;就是要用文化引领时代风气之先的特征,铸牢精神引领风尚;就是要用文化凝聚文明塑造人格的精神属性,以文化人、以文养心;就是要用追寻人本精神的发展命题,促进教育的德智体美全面发展;就是要用清新内涵特色、活化秩序气场、优化组织结构的三维价值,迎接教育文化时代的到来。
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关键词
文化引领
战略规划能力
兴校
校长
精神属性
思想意识
时代风气
文化凝聚
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名学校文化建设标准的哲学思考
被引量:15
- 3
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作者
王继华
徐超
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机构
北京大学教育文化战略研究所
西安市灞桥区教育局
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出处
《贵州大学学报(社会科学版)》
2014年第1期1-10,共10页
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文摘
学校文化建设标准一词,语境意蕴深远,语义绪远悠长。"标准"的建设问题,不只是一种目标价值的"允许原则",也是衡量事物发展优劣和立意育人境界高低的依据。更重要的是"四育并举"促进人的全面发展的办学规则和"立德树人"集忱社会义理的任务,需要一种载体统领全局,需要一个平台互动交流。如果说载体的作用是为了实现价值转移和承重起能动的态势,那么平台的价值则要担负起新的办学精神和能量再造。今天的一些学校之所以出现办学理念雷同和内涵无特色的局面、大多由学校文化建设标准理论水准平面化、理念思想概念化所致。学校好建,学校文化不好建。学校文化标准,就是要体现校长文化使者的精神气质,体现师者先善其德的崇高形象,体现校园文化浸润心灵的环境建设,用"道"的方向引领优化组织结构,用"术"的方法模式建立独有话语权,用文化兴校战略形成长远发展路线图。不管今后什么人继任校长,都会在既定的文化行动纲领中,依循学校的精神理念来布局;不管什么样的活动冲击,都会在立德树人的根本任务中,展示培养栋梁之才的至善之美。
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关键词
学校文化
建设标准
建设原则
模式选择
哲学思考
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Keywords
school culture
standard of cultural construction
principle of construction
choice of mode
philosophical reflection
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分类号
G02
[文化科学]
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题名学校文化建设标准的哲学思考
被引量:1
- 4
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作者
王继华
徐超
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机构
北京大学教育文化战略研究所
西安市灞桥区教育局
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出处
《教育文化论坛》
2014年第2期139-139,共1页
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文摘
学校文化建设标准一词,语境意蕴深远,语义绪远悠长。“标准”的建设问题,不只是一种目标价值的“允许原则”,也是衡量事物发展优劣和立意育人境界高低的依据。更重要的是“四育并举”促进人的全面发展的办学规则和“立德树人”集忱社会义理的任务,需要一种载体统领全局,
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关键词
学校文化建设
“标准”
学思
人的全面发展
事物发展
立德树人
设问
高低
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名增强文化兴校的规划意识
- 5
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《教育文化论坛》
2013年第1期1-3,共3页
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文摘
党的十八大之所以在十七届六中全会提出“文化大发展大繁荣”的号召后,又进一步指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”的文明路向,是因为:文化升华人们的思想意识,传承道义修养精神的属性,使人心态昭昭;文化跟进社会解放心灵的功能,使人诚意正心;文化激扬个性铸就灵魂的使命,使人充盈正能量。“文化强国”的精神战略,已成为苍穹思想的情感本心和璀璨朝阳的大道兴邦。
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关键词
文化大发展大繁荣
规划意识
兴校
精神家园
六中全会
思想意识
社会解放
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名坚定家庭建设的文化使命
- 6
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
北京三智教育文化战略研究院
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出处
《教育文化论坛》
2018年第3期1-6,共6页
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文摘
习近平总书记提出"不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风"。因此,在新时代,中国不仅需要科技、经济、军事硬实力的蹈厉奋发,更需要礼门义路认知生命精神、提点子孙信仰、高蹈襟怀格局、启幕道德文明,把"家庭梦融入国家梦、民族梦之中"。
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关键词
家庭建设
家庭
家教
家风
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Keywords
Family Construction
Family
Family Education
Family Tradition
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
G122
[文化科学]
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题名德育困境破冰与文化指向
- 7
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《辽宁教育》
2013年第12X期65-65,共1页
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文摘
德育须与时俱进。"德"是一种文化形态,也是一种精神象征,更是一种远行的能力。从文化育人的视角观察,德育必须要表达尚德精神,德育活动必须要体现人文精神,这已经成为我们突破德育困境必须要迈过去的一道坎。德育内涵价值的文化思考如果从文化的角度看德育,我们就会发现:德育之价值,在于通过人性的美德打造生活的快乐。
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关键词
文化指向
文化思考
人文精神
个人品德
成长需要
心灵深处
方法途径
体系建构
宁静致远
传授方式
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名学习型党组织建设 呼唤德的远行能力
被引量:2
- 8
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作者
王继华
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机构
中国教育文化研究中心
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《教育文化论坛》
2012年第1期1-6,共6页
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文摘
学习型党组织建设什么的问题,不只是哲学质疑精神的创新之问,更在于社会主义核心价值体系唤醒情感体现进步的建构意识。文章认为学习型党组织建设之文化,是在改革创新的旗帜下,为发展中的"学习体"承重起"文化引领风气之先"的历史使命;"德"是人的远行能力之诠释,是想在探索心性秉性对做事风格和为人品格德行中,确立起精神的归属感和责任的使命感,学习型党组织建设,呼唤德的远行能力。
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关键词
核心价值观
文化
德
学习型
党组织
建设
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Keywords
core value view
culture
moral
education-oriented
party organization
construction
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分类号
D61
[政治法律—中外政治制度]
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题名用文化发展战略统领学校发展
- 9
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
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出处
《基础教育改革动态》
2013年第3期14-15,共2页
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文摘
校长的职业境界不在于干了多少事,而在于做的事能有多高的社会价值。这就要求校长“自觉把教育改革发展放在党和国家工作大局中去谋划”,在共同促进“文化大发展大繁荣”的新形势下,树立起文化兴校、文化育人、文化行政的教育理念,用文化的方式培养有灵魂的人,用教育规则体现育人规律的光辉,用文化发展战略统领学校发展。而这一切,都有待于校长拿出适应本校发展的文化行动纲领和文化兴校之策。
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关键词
文化发展战略
学校发展
统领
文化大发展大繁荣
职业境界
社会价值
教育改革
文化育人
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名如何破冰德育困境
- 10
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作者
王继华
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机构
北京大学教育文化战略研究所
中国教育文化研究中心
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出处
《基础教育论坛》
2012年第12Z期24-25,共2页
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文摘
德育内涵价值的文化思考德育的兴盛,重在"德"之精神之兴;德育的重要,意在德之内涵、价值、意境,能够担当起修炼人的远行能力的使命。如果用文化的视角看,就会发现:德育之价值,旨在运用"德"之纯洁心灵的人性美德打造生活的快乐,意在完美青少年精神成长中缺少襟度和责任意识的心性;
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关键词
文化时代
传授方式
人文精神
襟度
活动文化
文化思考
内涵价值
导航作用
体系建构
心灵深处
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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