北京大学现代教育技术中心:精准定位与深度合作谋发展

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北京大学MOOC教育技术培训的实践与思考

北京大学慕课(MOOC)相关教育技术培训自2014年3月实施以来,已成功进行了一个学期,共培训了95位来自文理工医各个学科的北大教师。在对实践活动进行总结的同时,我们也整理出一些经验和体会,希望对需要开展同类培训的学校有一定的借鉴意义。

北京大学教室管理系统的设计与实现

在教学管理中教室的管理占有很重要的地位。自主研发教室管理系统,为教室的管理提供了一种新的管理方法和构建思路。教室管理系统有助于教务部门编排课表、教师使用教室、教室管理员管理教室和学生找到自习教室。首先,描述了教室管理系统的界面与功能设计;其次,说明了教室管理系统的实体定义;最后,对系统开发中用到的关键技术给予说明。教室管理系统在北京大学教室的管理中起到了重要作用。

做一名优秀的大学教师——北京大学名师访谈及探讨

本文根据对北大名师就教学经验进行的访谈，探讨了优秀大学老师所具有的共同特征和他们的教学模式，并对教学工作的一般原则与不同教学风格的关系及其涉及的教学管理的问题进行了初步探讨。作者认为，教学是引导思考，不是灌输知识；是培育和发扬个性，不是标准化的管理。构建优秀的教育体系是一项长期而复杂的工作，不是某种简单有效的教学方法所能实现的。

高校研究生助教工作职责及培训需求的现状调查——以北京大学为例

采用问卷调查法和访谈法,对北京大学的321名担任过助教的研究生以及18位院系教务教师进行调查,试图明确研究生助教的工作职责及其对培训的需求,分析不同课程类型对于助教工作内容和培训需求的不同定位。结果表明:助教普遍认为提醒选课的学生课程要求、与教师讨论课程相关问题、为有问题的学生进行课外的辅导和为作业/测验/练习评分这4项工作非常重要,而且大部分助教希望在教学技能、教育心理学和教学网站使用和维护等方面得到培训。

融入教学设计理论 实施教师培训 推动教师队伍建设——针对“北京大学教学网络平台”教师培训工作的实证研究

本文将教学设计相关原理整合到高校教师教育技术培训中，具体分析“北京大学教学网络平台”即“Blackboard网络教学系统”在全校范围开展的教师培训工作。包括：前期调研、问题分析、内容实施和培训方案。目的在于说明教学设计理论对于提高教师培训效果具有重要意义。同时，也对高校教学方法改革、信息化建设以及教师队伍建设具有一定的启发价值。

北京大学:电子学档打开大学生求职“窗口”

电子学档不仅可以记录学习者的基本信息和学习过程,更重要的是能够展示学习者实习经历、作品和成就。它集记录、评价、展示、交流、反思功能于一身,既可以帮助大学生从入学就开始进行自我管理,在进行职业规划时找准自己的兴趣和优势,明确职业发展目标,不断提升职业竞争力,又可以作为一个陈列柜帮助大学生在求职时自我推荐,用人单位可以通过这样一个电子档案更加全面地衡量应聘者的综合素质和各项能力。

基于BroadCable^(TM)技术的北京大学有线电视网络的升级改造

介绍了北京大学有线电视系统的现状,提出了采用BroadCableTM技术的光纤收发器+EoC方案进行北京大学有线电视双向网改造,并从系统带宽的选择及频谱划分、前端机房、光传输网络、同轴分配网络等方面做了简单介绍,最后对改造后的效果做了简要展望。该方案对于尚未进行双向网改造的兄弟高校具有一定的借鉴意义。

MOOC中同伴互评的功能与策略探究——以edX、Coursera平台及北京大学的MOOC课程为例

从历史发展的角度来看,MOOC并不是凭空出现的一个新生事物,它受到了网络教育以及开放教育资源运动非常深远的影响。笔者分析认为,同伴互评机制对于MOOC课程实施非常重要。它不仅解决了大规模课程中教师无力批改成千上万份作业的问题,而且是一种非常重要的同伴学习方式,如果应用恰当,其对于提升学习效果非常有帮助。北京大学已经与ed X和Coursera合作开设了十多门MOOC课程,那么ed X和Coursera平台对同伴互评的支持如何?北大MOOC课程教师是如何使用同伴互评的?他们在使用同伴互评中遇到了哪些问题与挑战?有哪些经验?本文将对这些问题进行阐述,以期为MOOC平台同伴互评功能的设计提供建议。

北京大学 E-learning进入全面推进阶段

作为国内高校“创建世界一流大学”计划的首倡者，北京大学向来重视信息技术的作用，一直走在数字化校园建设的前列。自20世纪90年代建成校园网之后，一直在积极探索信息技术在学校管理、科研和教学等领域的应用。

基于Podcast Producer的讲座资源支撑平台的设计与实现——以北京大学讲座网为例

从工作流程、网络架构、功能模块和关键技术等几个方面介绍了基于Podcast Producer开发的北京大学讲座网,并探索一个可实现信息发布、讲座录制任务分配、录制进度监控和自动转码处理与讲座视频发布等功能的高度自动化的通用讲座资源支撑平台。

基于有线电视网络的北京大学VOD多媒体教学系统

基于有线电视网络的北京大学VOD多媒体教学系统主要由采集编码系统、服务器系统、调制器、业务终端及后台管理系统等单元组成,可以实现课件、视频音频点播、视频音频直播、建立交互式协作学习环境等功能。采用BroadCableTM技术的光纤到楼的EoC方案进行双向改造后,只需要增加采集工作站和视频服务器即可完成该系统的建设。

北京大学:走“混合型教学”之路

随着信息时代的到来和学生学习方式的变化，以及21世纪对人才技能的需求，传统以教师为中心的集体授课制面临着新的机遇和挑战，最突出问题是在有限的授课时间内能够传达的内容非常有限。网络教学模式将是未来教学模式的发展趋势。

以赛促建 加快教学信息化资源建设——北京大学大赛组织及课程资源建设经验概要总结

多媒体课件和网络课程是两种重要的教学辅助资源,这两种资源的设计与制作质量的好坏直接影响到教学效果。本文根据作者五年实际工作情况,详细介绍如何通过组织各级大赛、如何指导支持教师参赛,如何加强学习交流,来树立结构清晰、资源丰富、紧密配合教学的应用典范,从而推动我校教学信息化资源的建设。

基于SMS的北京大学校园移动信息平台

介绍了基于SMS(ShortMessageService)的北京大学校园移动信息平台的设计和实现。该平台基于中国移动提供的“企信通”网关,综合采用MVC、WebService、J2EE等技术开发而成。该平台的建成使得师生教工随时随地于掌指之间获取信息,丰富了校园的信息化手段。

大学教学促进中心的作用

教学促进中心在国内还是新生事物，在国外作为高等院校教学质量保障体系的有机组成，已经存在了半个世纪，那么，它对高校在研究、教学和社会服务功能的作用又如何呢？

一个基于手持移动设备的现代教育信息平台

通过对移动教育特征的分析,设计并实现了一个基于手持设备的移动教育平台。该系统以手持移动计算为载体,采用C/S结构,通过移动通信技术与现代教学手段,将移动教学与传统的网络远程教学相结合,以提高教学效率,增强教和学两个环节的互动性。同时,上下文感知的应用使得系统能够向不同用户提供个性化的服务。

高校教育资源数据中心的研究与架构

该文介绍高校教育资源数据中心建设的主要内容、一般架构思路。结合我们对教育资源数据中心建设的研究与实践,提出了比较行之有效的高校教育资源数据中心的综合架构模式。

基于Red5的网络教育电视台的设计与实现

Red5是开源的flash流媒体服务器,基于Red5可以实现具有直播、点播、定时广播等功能的网络教育电视台。首先,对网络教育电视台进行系统分析和功能设计;其次,用与Tomcat集成的方式搭建Red5流媒体服务器,Flash视频播放器的选取与参数设定,基于Red5实现网络教育电视台直播和定时广播;最后,实际运行效果表明,基于Red5的网络教育电视台能高清流畅地对校内外直播、点播和定时广播。