北京大学医学部1998～2008年毕业研究生现职工作满意度评价

目的:了解北京大学医学部1998～2008年毕业研究生对现职工作的满意情况。方法:从北京大学医学部1998～2008年毕业并选择在国内就业的研究生中抽取20%～30%的毕业生进行问卷调查。结果:在不同性质单位就业的毕业生专业对口程度不同。毕业研究生的收入水平受性别、学位、工作经历等因素的影响。毕业研究生对现职工作的总体满意度比较高,毕业生中对现职工作不满意的主要原因是出国和继续深造的机会少、个人收入情况不佳、单位福利待遇较差等。结论:毕业生对现职工作的满意度比较高,提示北京大学医学部的研究生教育总体上是值得肯定的。

北京大学采取“3+2”方式培养临床医学专业学位研究生

北京大学医学部对临床医学专业学位研究生、住院医师、七年制医学生和在职申请学位人员实行并轨培养，统一按照学校临床医学专业学位培养方案的要求，执行“3＋2”培养模式，取得了较好的效果。北京大学医学部从1998年开始，在17个二级学科专业招收和培养临床医学专业学位研究生。在第一个培养阶段的3年中，坚持对学生在二级学科各专业进行基础训练；在第二个培养阶段的2年中，对学生进行专科训练，并让其担任总住院医师半年以上。在整个培养过程中，采取导师个人指导与临床科室集体指导相结合的方式，大力拓展学生的临床医学相关知识，培养他们运用基础理论和专业知识以及现代科学研究方法解决临床实际问题的能力。

不同层次医学院校研究生对研究生课程体系的评价分析

对全国21所医学院校的3227名研究生进行了关于研究生课程体系评价的问卷调查与分析。结果发现:"985工程"、"211工程"建设院校的学生对课程体系的总体评价优于普通院校学生;现行课程体系存在如下不足:课程体系在培养学生的实际工作能力和创新能力方面表现较差;课程内容交叉性、综合性和实用性不足;必修课学时数偏多、选修课学时数偏少;教学方法依然以教师主导型的理论讲授法为主。

护理学博士研究生导师队伍与招生情况分析

目的了解中国护理学一级学科授权点博士研究生导师队伍结构及招生情况,为护理学科发展提供参考。方法收集并整理2021年24所院校中护理学博士研究生导师信息,分析护理学博士研究生导师数量、结构、分布、招生数量及招生方向。结果24所院校护理学博士研究生导师共计120名,招收108名博士,师均招生不足1人。护理学博士研究生导师以女性为主(77.5%),年龄集中于50~59岁(60.0%),职称以正高级为主(95.0%),最高学历以博士为主(76.7%)。导师分布与招生主要集中于东部地区、双一流院校、综合院校、学科等级为B级的院校,招生集中于25个方向。结论护理学博士点数量少,现有博士导师数量不足,结构不合理,分布不均衡,招生方向不规范。建议通过增加授权点,加强导师队伍建设,合理配置导师资源,优化导师结构,明确护理二级学科方向等措施来改善以上问题。

不同类别住院医师对医教协同政策的认知分析

目的:比较和分析不同特征培训对象对住院医师规范化培训、专科医师培训和医教协同政策的认知情况,为进一步完善政策提供参考。方法:2022年7月,采用自行设计的电子问卷,对北京大学附属医院和教学医院在培住院医师、专科医师、临床专业学位硕士和博士研究生进行调查,以描述性统计、因子分析、方差分析等方法比较不同特征培训对象对培训政策的认知。结果:1544名调查对象认同度最高的3项依次为“专硕参加住培”(3.93±0.918分)、“按应届生同等对待”(3.86±0.951分)、“住培必要性”(3.76±1.046);而对于专培的必要性和医教协同政策的认同度较住培稍低。不同身份、学历、培训年限和培训专业的培训对象的评分差异具有统计学意义。结论:住院医师对培训必要性等政策认同度中等,对住培的认同度高于专培,随培训年限递增。不同身份培训对象更认同自身获益的政策,提示要针对不同群体完善医教协同政策。

北京大学精神病与精神卫生专业心理咨询研究方向招生简章

为了培养精神卫生专业心理咨询方向的高级人才，北京大学研究生院医学部分院将于2009年举办《精神病与精神卫生学》心理咨询研究方向第十期硕士研究生课程进修班。

医学研究生综合素质培养的研究与实践

定义了医学研究生综合素质的内涵,介绍了北京大学研究生院医学部分院在新形势下切实贯彻落实中央16号文件精神,为培养出综合素质高的高层次人才进行的一系列教育改革。

临床医学学术型博士研究生培养现状的调查与分析

对临床医学学术型博士生和博士生导师进行了问卷调查,展示了临床医学学术型博士生的培养现状,对调查中发现的问题提出了看法和建议。

美国医学院校与医学生数量分布及其地区差异性研究

目的了解美国医学院校与医学生数量的分布情况及地区差异,分析其地区分布差异的主要来源,并探讨其原因。方法采用描述性统计方法,利用2020年美国医学院校协会监测报表数据,分析美国医学院校和医学生数量的地区分布现状,借助泰尔指数分析其地区数量分布的差异来源。结果2020年,美国共有155所医学院校,其中,东北地区42所(27.1%),中部地区35所(22.6%),南部地区55所(35.5%),西部地区23所(14.8%);在州府城市办学的35所(22.6%),县级城市办学的105所(67.7%),乡镇办学的15所(9.7%);综合性大学医学院128所(82.6%),独立医学院27所(17.4%)。2011至2020年,总录取人数从1.9万人上升至2.2万人,申录比从2.3上升至2.4。2020年美国医学生州内、州外入学人数、在校生人数分别为13430人、8657人、94243人。医学院校数量、入学人数、在校生人数的泰尔指数贡献率地区内分别为54.9%、18.9%、77.6%,地区间分别为45.1%、81.1%、22.4%。结论美国医学院校分布不均衡,医学生数量不断扩增,但整体规模仍较小。美国医学生整体州内入学的人数更多,医学院校数量和入学人数的地区分布差异主要来自地区内,在校生人数分布差异主要来自地区间。

北京大学药学院学术型研究生专业课程体系改革探索

北京大学药学院本着"厚基础、强前沿"的原则,实施了"自上而下"的学术型研究生专业课程体系改革,弱化二级学科概念,促进学科交叉融合,探索形成了一套少而精的课程体系。加强过程管理,提升教学质量,培育一批一流研究生课程。坚持"立德树人"根本任务,以课程建设为抓手,培养"懂医精药"、具备过硬专业技能和广博人文情怀的一流药学人才。

北京大学医学部研究生导师培训制度的构建

研究生导师的综合素质是关系到研究生培养质量的重要因素。为了提高研究生培养质量，加强研究生导师的综合素质，本文以北京大学医学部为例，探讨了加强研究生导师培训对于当前研究生教育的重要作用，阐述了北京大学医学部研究生导师培训制度的建设情况，并提出了相应的工作建议，以适应当前研究生教育快速发展的需要。

中国医学应届毕业研究生教育满意度评价报告(2023年)

目的了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状,分析不同人群间的差异,提出对策建议。方法2023年6至7月采用自编问卷,对78所院校的16903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析比较不同人群间教育满意度的差异情况。结果医学应届毕业研究生导师指导、课程环节、实践环节、院校管理和科研训练满意度评分依次为4.44、4.03、4.02、3.90和3.82;男生、博士、非调剂生、综合性大学、非农业户口、家庭人均年收入为中高、父母文化程度高、父母为中高层职业的研究生各维度满意度评分更高(P<0.05)。结论医学研究生教育满意度有进一步提升空间,应关注重点人群,从教育政策、学校管理、导师指导等方面,因人施策、因材施教,不断提升医学研究生教育质量。

医学硕士研究生自我效能感影响因素研究

目的分析影响医学硕士研究生自我效能感的影响因素,为提升在线教育质量提供参考。方法 2022年6至7月开展全国医学应届毕业研究生教育满意度调查,选取其中来自49所院校的6 704名有上网课经历的医学硕士研究生为研究对象。采用t检验和方差分析比较自我效能感、在线学习投入和外界支持自评评分在个人特征上的差异;采用多元线性逐步回归方法分析医学硕士研究生自我效能感的影响因素。结果医学硕士研究生自我效能感评分为(3.81±0.96)分、在线学习投入评分为(4.00±0.95)分、外界支持评分为(4.27±0.83)分。医学硕士研究生的自我效能感、在线学习投入和外界支持两两之间均呈正相关(均P<0.001)。医学硕士研究生的在线学习投入(β=0.53,P<0.001)与外界支持(β=0.16,P=0.008)是其自我效能感的影响因素。结论医学硕士研究生的自我效能感有待提高,可以通过制定有效教学措施、加强师生互动和提供外界支持等促进医学硕士研究生的在线学习投入,以此提升其自我效能感,进而提高在线教育质量。

公共卫生与预防医学研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度关系研究

目的了解公共卫生与预防医学研究生教育期望、培养满意度和忠诚度现况,探究培养满意度在教育期望与忠诚度之间的中介效应。方法2021年6月至7月,采用问卷调查方法对全国34所院校的466名公共卫生与预防医学应届毕业研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度进行横断面调查,利用熵权法计算指标权重,构建综合评分;采用t检验或方差分析比较不同人群特征之间的差异,利用Pearson相关分析探究三者相关性,最后利用分层回归分析培养满意度的中介效应。结果研究生教育期望、培养满意度、忠诚度评分分别为(4.27±0.71)分、(3.78±0.80)分、(3.96±0.90)分。教育期望与培养满意度呈正相关关系(r=0.44,P<0.001),与忠诚度呈正相关关系(r=0.44,P<0.001),培养满意度与忠诚度呈正相关关系(r=0.57,P<0.001),培养满意度在教育期望和忠诚度之间发挥部分中介作用(β=0.532,P<0.001)。结论公共卫生与预防医学研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度水平较高;教育期望对培养满意度和忠诚度有正向促进作用;培养满意度在教育期望与忠诚度之间发挥部分中介效应。医学院校可以通过改进课程教学、建设完善的科研平台等举措提高研究生培养满意度,进而提升其忠诚度。

医学研究生科研投入在其科研自我效能感与科研满意度之间的中介作用

目的了解我国医学研究生科研投入、科研自我效能感和科研满意度的现状,探究科研投入在科研自我效能感和科研满意度之间的中介作用。方法 2021年6月至7月,采用自制问卷对74所院校的9 919名医学应届毕业研究生的科研投入、科研自我效能感和科研满意度进行横断面调查。采用t检验和方差分析比较不同人群特征之间的差异,利用Pearson相关分析探究三者相关性,最后利用分层回归分析探究科研投入在科研自我效能感和科研满意度之间的中介效应。结果医学研究生科研投入评分为(3.68±0.91)分,科研自我效能感评分为(3.58±0.92)分,科研满意度评分为(3.70±0.99)分;科研投入与科研自我效能感呈正相关关系(r=0.96,P<0.001),与科研满意度呈正相关关系(r=0.76,P<0.001),科研自我效能感与科研满意度呈正相关关系(r=0.75,P<0.001);科研投入在科研自我效能感和科研满意度之间的中介作用明显(β=0.435,P<0.001)。结论科研投入在科研自我效能感和科研满意度之间起部分中介作用。院校可以通过提高科研效率,增加科研经费,培养医学研究生的科研兴趣,提高医学研究生科研自我效能感和科研投入等,提升医学研究生的科研满意度水平。

“双一流”建设背景下研究生导师师德师风的建设路径

文章首先分析了加强研究生导师师德师风建设的必要性和重要性,然后阐述了研究生导师师德师风现状,最后提出了“双一流”背景下研究生导师师德师风的建设路径,包括方向正确、内涵丰厚;制度清晰、措施具体;全面协同、常态长效。

我国医学院校研究生和教师对研究生课程体系的评价分析

了解医学院校研究生及教师对现行研究生课程体系的看法,旨在发现其不足并为今后提高医学研究生课程体系质量提供依据.对全国范围内21所医学院校的3227名研究生和421名教师的问卷调查结果进行分析,并比较研究生和教师对课程体系各方面的评价.结果发现,现行课程体系存在如下不足;课程体系在培养研究生的实际工作能力和创新能力方面较差;课程内容交叉性、综合性和实用性不足;必修课程学时数偏多,选修课程学时数偏少;教学方法依然是以理论讲授为主的教师主导型传授方法.总体上,教师对课程体系的评价优于研究生.

某医学院校不同学位类型硕士研究生就业去向的比较研究

目的:通过比较不同学位类型硕士研究生的就业去向差异,了解硕士研究生的就业质量、分析潜在的影响因素,探讨专业学位教育面临的挑战和问题。方法:采用资料分析方法,于2020年7月收集北京地区某医学院校2013年至2018年硕士研究生毕业后的就业数据,采用多元logistic回归方法比较不同学位类型硕士研究生就业去向差异。结果:该医学院校硕士研究生就业情况良好,总体就业率达到95.9%(2630/2743)。其中,硕士专业学位研究生就业高度集中于医疗卫生单位[65.0%(868/1336)],学术型学位研究生就业去向相对均衡。与性别、毕业生来源等因素相比,学位类型对硕士研究生就业去向的影响更为明显。经无序多元logistic回归分析后发现,学术型学位硕士比专业学位硕士更可能到除医疗卫生单位以外的其他渠道就业。以医疗卫生单位为参照,学术硕士选择其他渠道的回归系数分别为:出国出境(0.889)、机关事业(0.611)、高教科研(1.121)、国企三资(0.429)、民企其他(0.406)、升学(1.187)、暂未就业(0.812),P值均<0.05。结论:硕士专业学位研究生的总体就业质量较高,但药学、应用心理学等专业学位研究生就业存在结构性障碍。

临床医学博士专业学位培养模式及质量监控体系的建立

介绍了北京大学医学部建立临床医学博士专业学位研究生培养模式并完善相配套的质量监控和保障体系的探索和实践。

医学科学学位博士生培养模式改革期望的调查分析

对10所医学科学学位博士生培养院校进行了调查,基于过程视角,分析医学科学学位博士生培养的利益相关体对培养模式改革的期望,通过与国外一流大学的比较,从培养目标、招生方式、科研环境和导师指导四个关键环节发现我国医学科学学位博士生培养存在的问题,寻求解决对策与改革突破点。