医学研究生思想教育工作的瓶颈及其突破研究

结合现阶段医学研究生群体的显性问题与困惑、思想教育人员的工作现状、思想教育工作的管理模式和工作理念、师生对研究生思想教育现存最大问题的看法等不同角度反映出来的问题,分析现实医学研究生思想教育工作在思路理念、运作机制、管理与服务内容等方面的困境与问题,为促进研究生思想教育工作的深入发展寻找突破口.

新时期研究生与本科生思想政治教育工作的差异化研究

目的 了解研究生与本科生的差异,为有针对性地制订研究生与本科生思想政治教育工作方案的原则与思路提供依据.方法 选取北京大学医学部2013届1282名学生为调查对象,其中研究生943人,本科生339人,自编问卷进行调查.调查内容包括政治素质与道德素养、生活态度与价值观念、成长环境3个维度.结果 研究生与本科生对经济类事件的关注程度、利益观、规则意识、成就意识、集体需求、遇到的困难以及消费水平等都存在较大的差异.结论 研究生与本科生的差异源于其群体属性、教育层次、管理模式、社会期望与需求等方面的不同,教育工作者应当根据两者的差异制订不同的思想政治教育工作方案.

研究生立体化集中式社会实践模式的实施与思考

目的 探讨2011年- 2013年医学研究生社会实践工作的共性与特点,了解社会实践参与者的感受与建议,为进一步开展实践育人工作的理论创新与实践尝试提供依据.方法 对2011年-2013年北京大学医学部研究生社会实践资料进行总结,并以2011年-2013年社会实践的主要参与者——2013届全体研究生为调查对象进行自编式问卷调查.结果 医学研究生的社会实践以集中式组队、立体化实践、无稳定活动基地、激励机制单一为特点.通过实践,参与者获得锻炼,希望鼓励和开展个人实践,建议学校给予社会实践工作大力支持并严格要求.结论 有针对性地发挥医学研究生的专业优势,积极倡导个人实践、灵活社会实践内容、推动成果转化、长效化激励机制,将对创新性推进医学研究生社会实践工作具有指导意义。

研究生奖助体系的功能评价研究

本文介绍了北京大学医学部研究生奖助体系的概况及其思想教育功能内涵,分析了每一种功能在学生中的发挥现状及作用体现,并对如何进一步完善奖助体系的功能进行深入思考,希望通过精准和灵活完善导向、政府和高校拓宽保障、培育和践行敦促激励等多种方式带动奖助体系发挥更多功能,为促进研究生教育管理实际工作和研究生教育综合改革的稳步落实而服务.

八年制基础医学专业学生普通外科学全程以问题为基础学习教学的调查与分析

目的调查普通外科学教学首次采用全程以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法取代传统教学方法后的教学效果、存在问题，提出进一步改进的措施。方法课后对有关学生进行问卷调查，并对学生的考试成绩进行相关性分析。结果全程PBL教学可以激发学生学习兴趣，提高学生主动学习、拓展知识、分析问题和解决问题的能力，但学生在全面学习和掌握知识方面没有太大提高，在课前准备阶段对数据库的查阅和应用能力略显不足。结论PBL教学具有传统教学无法比拟的优越性，但在本次全程PBL教学过程中也暴露出了一些亟待解决的问题。因此，需要认真总结经验，采取有效措施，继续改进和完善PBL教学。