高校现代远程教育中管理育人理念及其践行--以北京大学继续教育学院的实践探索为例

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,高校教育要坚持"全员全过程全方位育人"的基本原则。现代远程教育作为高校教育事业的重要组成部分,应按照这一原则的要求,切实承担起"育人为本"的时代使命,加强管理育人则是其中的重要工作内容之一。多年来,北京大学在"服务大局、规范管理、加强教育、人文关怀"理念的指导下,在日常的管理工作中设计和开展了一系列富有成效的育人活动。这些理念和实践可提供如下启示:加强管理育人,是现代远程教育在新时代承担教育使命、提高教育质量的迫切需求;应该在密切结合日常教学活动的基础上通盘设计、精心组织;应该充分利用本校优质教育资源开展具有特色的系列活动。

“国培计划”集中培训项目实施过程中的有效模式探究--以北京大学的项目实践为例

集中培训项目作为“国培计划”项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标。作为最早参与“国培计划”的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:“四阶段”迭代调研模式、“引领—协作—实践—反思”一体化培训评价设计模式、“工作坊”研修模式、“四位一体”的共情文化体验浸润模式。为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助“国培计划”推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应。在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以“国培计划”示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究“国培计划”理论与方法,形成中国特色教师发展体系。

后疫情时期高校非学历继续教育的发展思考——基于在线培训的设计与实施

通过对疫情冲击下教育行业现状调研,指出高校非学历继续教育在后疫情时期的发展方向之一——在线培训,提出高校非学历继续教育在线培训的设计思路:确定在线培训模式、规划在线培训方案、选用在线培训平台、构建培训评估体系,并对在线培训实施提出五点建议:树立项目品牌,引领产业发展;紧抓师资培养,提升培训质量;借助技术平台,建设班级文化;加强支持服务,保障培训效果;强化研究意识,优化培训路径。