期于必达 月异岁新 与时俱进——纪念北京大学马克思主义学院成立15周年

北京大学马克思主义学院成立15周年,从发展上讲,应该肯定的是:思想政治理论课教育教学要闯新路子;马克思主义理论学科建设要有新设计;中青年教师队伍建设要出新举措;学院上下和谐向上要开新局面。

关于培育和弘扬社会主义核心价值观的几个问题——访北京大学马克思主义学院郭建宁教授

坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要用社会主义核心价值观来凝聚社会共识,汇聚强大力量。要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,融入人们的生产生活和精神世界,促进人的全面发展,引领社会全面进步。

马克思主义理论学科人才培养要以研习马克思主义经典为基础——北京大学马克思主义学院博士生中期考核改革纪实

从2014年7月开始,以于鸿君为院长的北大马克思主义学院领导班子就开始酝酿研究生中期考核的方法、步骤,力图用更高的标准、更科学的方法来加强博士生的中期考核。北大马院明确规定博士生入学两年内只确定联系导师,不确定论文导师;制定马克思主义理论专业硕士生、博士生必读经典书目;采取课程教学、举办专题辅导、组织学生进行小组研读等,多方式、多渠道来落实围绕马列必读经典著作的研读工作。2016年5月22日,北京大学马克思主义学院邀请了北京高校、科研院所等马克思主义理论界20位专家为本院20位二年级博士生进行了严格的中期考核,北大马院在岗教师一律不参加考核,考核成绩完全依据专家独立的打分结果而得出。结果有85%同学通过考核。该考核举措的科学性、客观性、学术性都得到了学界一些人士的好评。

马克思主义研究与中国改革开放——访北京大学马克思主义学院客座教授肖恩·塞耶斯

当代马克思主义研究的一种视角崔琳菲（北京大学马克思主义学院研究生,第二届世界马克思主义大会采编记者,以下简称大会记者）：塞耶斯教授您好,作为当代国际知名新黑格尔主义的马克思主义学者,能谈谈您关注马克思主义与黑格尔哲学思想关系的原因吗？肖恩·塞耶斯教授（以下简称塞耶斯）：因为最近几十年里,在西方马克思主义的研究中,占主流的是那些否认马克思主义的思想理论中有黑格尔基础的学派,我认为这是不对的.在英语国家中.

以习近平生态文明思想为指引 推进人与自然和谐共生中国式现代化——北京大学马克思主义学院博士生导师、教育部长江学者特聘教授郇庆治访谈

在访谈中,郇庆治教授围绕着习近平生态文明思想的理论体系意涵与实践意义以及它在推动构建人与自然和谐共生中国式现代化进程中的引领作用等议题展开。他认为,进入新时代以来,生态文明及其建设已经发展出以习近平生态文明思想为代表的系统性理论话语体系,而“人与自然和谐共生中国式现代化”则是它在现代化话语语境之下的另一种形式表述。习近平生态文明思想系统阐释了中国共产党全面领导之下的中国特色社会主义生态文明建设实践及其未来发展,同时向当今世界提供了一种不同于欧美西方国家主导的生态环境保护治理的制度政策框架和行动方案。

新文化运动百年：回顾与思考访北京大学马克思主义学院博士生导师郭建宁教授

2015年是新文化运动100周年。新文化运动以1915年9月15日陈独秀在上海创办《新青年》（时为《青年杂志》）为标志，高扬科学、民主的旗帜，倡导思想启蒙、个性解放，对此后中国的文化发展产生了深远影响。

伟大成就和宝贵经验中的政治经济学理论要义——访北京大学马克思主义学院顾海良教授

在庆祝改革开放40周年大会上,习近平总书记发表的重要讲话,回顾了改革开放的光辉历程,总结了这一光辉历程中取得的伟大成就和宝贵经验,提出了新时代改革开放继续前进的目标要求。为了深入阐释习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》中的一些重要论断中的政治经济学理论问题,本刊记者就相关问题专访了著名经济学家顾海良教授。

高扬马克思主义伟大旗帜不动摇——庆祝北京大学马克思主义学院成立20周年

北京大学马克思主义学院在20年前成立,具有特殊重要的意义。经过20年的奋斗,学院高扬马克思主义伟大旗帜,锐意改革,艰辛探索,在课程建设、学科建设、教师队伍建设和二级机构建设等方面,取得了十分显著的成绩。面对着新的形势变化,马克思主义学院前景美好,任重道远。

研读经典文献 夯实马克思主义理论基础——北京大学马克思主义学院博士研究生中期考核

北京大学马克思主义学院2014年决定对博士研究生实施以马克思主义经典文献为重要内容的中期考核制度,并采取了一些措施。学院确定必读文献,采取课程教学、举办专题辅导、组织学生进行小组研读等多方式、多渠道帮助学生掌握经典文献。2016年精心组织了对2014级博士研究生的考核,结果表明这种考核方式行之有效,值得肯定。

思想政治理论教育战线上的守正创新者——记北京大学马克思主义学院孙蚌珠教授

真心热爱思想政治理论课教育教学 孙蚌珠教授从1988年1月开始从事马克思主义理论研究与思想政治理论课教育教学,现为北京大学马克思主义学院党委书记兼副院长、国家精品课（国家精品资源共享课）主持人。

知教之兴 乐师之道——记北京大学马克思主义学院宇文利教授

在“高校思想政治理论课教师2016年度影响力人物”推选活动中，宇文利等10位教师荣获“高校思想政治理论课教师2016年度影响力标兵人物”称号。本期集中刊登10位标兵人物的先进事迹，希望广大思想政治理论课教师以他们为榜样，恪守立德树人的崇高职责，进一步提高教学、科研水平，努力提升思想政治理论课的亲和力和针对性，为使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程做出更大的成绩。

完善学科建设 推进教学创新--北京大学马克思主义学院成立20周年庆典暨全国高校马克思主义学院院长论坛综述

2012年4月27—28日，为庆祝北京大学马克思主义学院建院20周年，“全国高校马克思主义学院院长论坛”在北京大学成功举行，来自全国31个省、市、自治区的近百所高校的马克思主义学院院长和学者出席了这次会议。会议以“推进马克思主义理论学科建设，提高马克思主义理论学科的学术水准”为主题，对学科前沿问题进行了共同探究和热烈讨论。

中间地带的马克思主义传播——1917—1937年北京高校报刊史研究

1917—1937年,知识分子相对集中的北京高校,成为马克思主义传播和研究的重要场所之一,而北京高校报刊是这一时期马克思主义传播的重要载体和记录者。北京高校报刊马克思主义传播的主要内容,涉及马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,但更多是将马克思主义作为一种学说或一种哲学、经济学理论进行传播与研究;主要方式有演讲传播、图书介绍、译文摘录等,特点表现为间接传播为主、侧重学理探讨、差异性明显。北京高校报刊和部分知识分子对马克思主义的学理性研究和传播,属于中间地带的传播,存在零散而不系统、局部而不全面等不足。

北京大学马克思主义学院

北京大学是中国马克思主义发源地,是中国共产党最早活动基地,是中国马克思主义理论教育诞生地。学院成立于1992年,是全国第一家马克思主义学院。进入新时代,学院确立了"马院姓马,在马言马"的建设原则和具有"北大气派、中国特色、世界先进的马克思主义学院"的发展目标,2016年入选全国首批重点马克思主义学院,2017年入选全国双一流学科。

贝克莱的困境与马克思主义对观念来源的破解

“存在就是被感知”这一命题具有二重性。从积极的、肯定性的意义来说,它标志贝克莱破解以洛克为代表的早期经验论哲学知识论之矛盾的开端;从消极的、否定性的意义来说,它产生了“自我中心困境”的新问题,无益于问题的彻底解决。出于摆脱困境的实用考虑,贝克莱转而求助于先验、神秘的上帝,将其视作观念的终极来源,由此背离经验论哲学的基本走向,向中世纪神学独断论复归。通过确立“人是物质世界演化的产物”“观念是人脑的产物”“观念的内容来源于物质世界”三个核心命题,传统唯物主义将观念的来源归之于经验的、可感的物质世界,初步超越了贝克莱哲学。但由于在物质与观念作用机制问题上存在含糊性,传统唯物主义对观念来源问题无法给出令人完全信服的答案。在继承、发展传统唯物论的基础上,马克思主义哲学对被传统唯物论忽视的“实践”概念进行了彻底的唯物主义改造,将之作为沟通物质世界与精神世界的桥梁与中介,揭示了人的观念在实践中产生、发展并接受实践检验的认识论规律,从而在哲学史上第一次全面破解了观念来源之谜。

马克思主义为什么行

为积极践行新的文化使命,不断满足人民群众日益增长的精神文化需求,人民日报出版社坚持为人民选好文、出好书,组织、策划“人民文选”系列图书,精选各学科、各领域德高望重、卓有成就的专家学者的文章,打造代表国家水准、产生重大影响、具有长远意义的精品力作,记录学术研究成果,赓续学科文脉基因,传承思想文化精髓,增强人民精神力量,为建设话语体系、建设文化强国、建设中华民族现代文明贡献绵薄之力。“人民文选”系列图书所选文章既反映作者的主要研究成果和思想观点,也对当下学术研究具有指导、借鉴作用。本刊特开设“治学之道”专栏,展示这些学术大家蕴玉怀珠的治学理念,并精选刊发部分文章,以期广大读者从中得到思想启发,修身养志,增长才干。本期选取北京大学马克思主义学院教授闫志民的相关文章,以飨读者。

中国化的马克思主义为什么行

马克思主义传入中国并成为中国共产党的指导思想后,有力地推动了中国革命的发展。当时党内许多领导干部和党员都以为有了马克思主义的理论指导,中国革命就会像俄国一样很快取得胜利。但出乎人们意料的是,轰轰烈烈的第一次国内革命战争一度取得了重大胜利,但由于以蒋介石为代表的大资产阶级的背叛,革命不到三年时间就遭遇失败,成千上万的共产党员和革命群众倒在了血泊之中。

马克思主义生态学视域下的生态本体论及其现实意义

马克思主义生态学基于马克思主义基本立场与经典性著述对“生态本体”意涵做了既唯物又辩证的概括,即同时坚持人与自然作为统一整体的自然生态的物质客观性和人类活动的主体实践性。当今世界异常复杂艰巨的自然生态与经济社会挑战和新时代的人与自然和谐共生中国式现代化建设,为我们深入思考这一概念议题提供了新的语境。其一,重思马克思主义生态学的“生态本体”问题可以进一步恢复或重构马克思主义生态学的唯物辩证特征;其二,马克思主义生态学的生态本体论可以通过阐发“生态阈限”“生态实践”等一系列概念来丰富拓展马克思主义生态学理论体系;其三,马克思主义生态学的生态本体论及其构建可以更坚实地确立建设人与自然和谐共生中国式现代化和社会主义生态文明的本体论学理性支撑。

马克思主义医学观融入高校医学生思政课教学研究

医学生是国家卫生健康事业的接班人和医疗卫生系统的重要后备力量。在高校医学生思政课教学中,应有机融入马克思主义医学观,使医学生的思政课兼具医学专业特殊性和思政课一般性的特点,全方位提升医学生的仁心仁术,培养爱国爱党爱社会主义的新时代医学人才。具体而言,应分别讲清楚马克思主义医学道德观、医学科技观、医务工作观,将医学生专业特点与思政课教学规律相结合,着重培养医学生的马克思主义理论素养、医学科学素养和医学人文素养。