马克思主义理论学科人才培养要以研习马克思主义经典为基础——北京大学马克思主义学院博士生中期考核改革纪实

从2014年7月开始,以于鸿君为院长的北大马克思主义学院领导班子就开始酝酿研究生中期考核的方法、步骤,力图用更高的标准、更科学的方法来加强博士生的中期考核。北大马院明确规定博士生入学两年内只确定联系导师,不确定论文导师;制定马克思主义理论专业硕士生、博士生必读经典书目;采取课程教学、举办专题辅导、组织学生进行小组研读等,多方式、多渠道来落实围绕马列必读经典著作的研读工作。2016年5月22日,北京大学马克思主义学院邀请了北京高校、科研院所等马克思主义理论界20位专家为本院20位二年级博士生进行了严格的中期考核,北大马院在岗教师一律不参加考核,考核成绩完全依据专家独立的打分结果而得出。结果有85%同学通过考核。该考核举措的科学性、客观性、学术性都得到了学界一些人士的好评。

北京大学专家学者学习党的二十大精神笔谈

中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。北京大学经济学院召开学习党的二十大精神专家学者座谈会,大家围绕党的二十大主题,结合各自专业领域,回顾新时代我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设等方面取得的历史性成就,展望全面建设社会主义现代化国家新征程中应当重点关注和研究的基础性战略性问题。笔谈中的很多观点具有深厚的专业理论基础、深入的调研实践支撑,具有学术和现实意义。特此刊载,以飨读者。党的二十大报告是党和人民智慧的结晶,是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领,是马克思主义的纲领性文献。只有全面、系统、深入学习,才能完整、准确、全面领会党的二十大精神。以下是北京大学经济学院学习党的二十大精神专家学者座谈会的笔谈摘编。

马克思主义基本原理的学科对象与整体架构

马克思主义基本原理是一门关于无产阶级和人类解放的科学,简称人民群众解放的科学。这一学科的研究对象就是人民群众的自由、发展和解放。人要受到自然界的束缚和压迫,马克思主义的自然观就是让我们如何正确看待自然,摆脱自然的奴役和压迫;马克思主义历史观就是让我们如何正确看待社会,摆脱社会的奴役和压迫;马克思主义的人学观和认识论就是让人正确认识人自身、认识人的精神、本质、价值和作用,认识人的认识的产生和发展规律,从而摆脱自己对自己的束缚和压迫。实现人民群众的自由、发展和解放,是马克思主义基本原理的一以贯之之道。

探寻马克思主义与中国文化发展的道路--孙熙国教授访谈

孙老师，您好。您是一位在马克思主义理论和中国哲学两个学科中都做出了成就的学者。作为学生，我想知道，您是怎样走上这样一条双栖的学术道路的？●人一辈子要做很多事，但是最应该做的一件事是找到一位真正适合自己的好老师。回首我的学术历程，我一直庆幸自己在大学读书时就遇到了两位好老师，一位是著名历史学家赵俪生先生，

论马克思异化劳动理论与资本批判理论的统一——《1844年经济学哲学手稿》与《资本论》比较研究

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中所讲的"异化劳动"理论不是"人本主义的价值悬设",而是"从当前的经济事实出发"考察现实具体劳动的结果,它同后来的资本批判理论在本质上是一致的。这主要体现在《1844年经济学哲学手稿》中所论述的异化劳动和马克思在以《资本论》为代表的系列论著中所论述的资本,无论从历史和逻辑起点上看,还是从实质(资本对劳动过程的支配)、生产结果(资本对劳动结果的支配)、思想主旨和实践主题(无产阶级和人类的自由、发展和解放)上看,二者都是连贯而一致的。

中国优秀传统文化与当代青年发展

相对于经济和政治而言,文化的本质是思想。个体只有具备了仁爱精神,具有济世爱民之心,才有可能成就事业。儒家思想的核心是义利双行,而诚信精神则是个体立足和发展的根本。是否遵循礼节对于个人的成败有着重要的影响,中国优秀传统文化对当代青年发展有着重要的指导作用。

从战略高度认识党和国家的行动纲领

学习贯彻习近平总书记"7·26"重要讲话精神,要增强"四个意识",提高战略思维能力。牢牢把握中国特色社会主义这个主题,从历史和现实两个维度把握奋斗目标的系统性,从把握当今世界和中国发展大势中提高预见性,从回应时代和实践问题中发挥创造性。

认真领悟习近平总书记对民族振兴的担当精神

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想,是中国共产党的历史使命,是中国特色社会主义新时代的总任务,是凝聚中华儿女团结奋进的精神旗帜。新时期,要使习近平新时代中国特色社会主义思想真正入脑入心,首先必须深刻认识中华民族伟大复兴中国梦的历史地位,认真领悟习近平总书记对党的历史使命和民族振兴的担当精神。

怎样培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,既是素质教育的基本要求,更是社会发展和国家建设的需要。培养学生创新能力的基本路径是变革知识传授方式,坚持知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的统一,让学生紧密跟踪学界的前沿动态,学会范式检查和比较对照,让教师成为苏格拉底式的教师。

数字经济劳资结合形式与劳资关系

以大数据、互联网、云计算等为核心的数字技术改变了资本与劳动力结合的形式。在数字经济中,传统较为固定的企业资本雇佣劳动形式被打破,资本与劳动力的结合更多的是通过大资本数字平台进行的。劳动力通过数字平台与自有资本结合、企业通过数字平台与劳动力结合、数字平台与劳动力直接结合以及跨国数字垄断资本与劳动力的间接结合成为数字经济中资本与劳动结合的四种主要形式。劳资结合形式的变化,并没有改变数字资本索取剩余价值的生产关系属性,但是在社会主义市场经济条件下,可以通过协调数字资本劳资关系,发挥数字资本的生产功能属性,来推动数字经济发展。

思想政治理论课要着力培养学生“三个认同”

办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,最主要的是培养学生对马克思主义、对中国特色社会主义、对中国共产党的认同。一、培养学生对马克思主义的认同习近平总书记在北京大学发表重要讲话时强调:马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,也是我国大学最鲜亮的底色。

在辩证把握“两个大局”中推动中华民族伟大复兴

当前,世界百年未有之大变局加速演进,中华民族伟大复兴开始新的征程。两个大局相互交织,要辩证认识和把握国内外大势,加强战略性、系统性、前瞻性研究谋划,既利用世界百年未有之大变局的机遇推进中华民族伟大复兴,又通过推进中华民族伟大复兴推动世界百年未有之大变局正向发展。

包含着新世界观萌芽的第一个文件——读《关于费尔巴哈的提纲》

《关于费尔巴哈的提纲》是马克思1845年春天在布鲁塞尔完成的一份供自己进行学术研究使用的笔记,总共11条,不足1500字。1888年恩格斯在出版《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书时,把它作为该书的附录首次刊出。如此简约的一份提纲,在马克思主义发展史上却具有十分重要的地位和意义。

疫情防控战争彰显出的制度优势、中国力量、中国精神和大国担当

2020年新冠肺炎疫情来势之汹、传播之烈、扩散范围之广、给全世界带来的挑战之严峻,前所未有。正如习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话中指出的,这是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。