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发达国家和地区应用技术大学实践教育经验及启示
被引量:
7
1
作者
董清民
张春月
《黄河科技大学学报》
2014年第5期123-128,共6页
应用技术大学教育的共同特点是十分重视实践教育,无论英国的多科技术学院、德国的应用科学大学或美国和日本的应用技术大学,还是我国香港和台湾地区的应用技术大学,其实践教育的共同特点在于:确定以应用为导向的人才培养目标,以应用为...
应用技术大学教育的共同特点是十分重视实践教育,无论英国的多科技术学院、德国的应用科学大学或美国和日本的应用技术大学,还是我国香港和台湾地区的应用技术大学,其实践教育的共同特点在于:确定以应用为导向的人才培养目标,以应用为特征的课程体系与专业设置,紧密结合实践教学环节进行人才培养。我国的应用技术大学实践教育可以从中得到启示:树立先进的与时俱进的实践教育理念,构建以课堂训练、实验室训练、毕业设计训练、社会活动训练、实习训练等一系列的实践教育体系,注重构建实践教育保障体系,加强应用技术大学"双师型"教师培养。
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关键词
应用技术大学
实践教育理念
实践教育体系
实践教育保障体系
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职称材料
题名
发达国家和地区应用技术大学实践教育经验及启示
被引量:
7
1
作者
董清民
张春月
机构
黄河科技学院
北京威德国际教育集团
出处
《黄河科技大学学报》
2014年第5期123-128,共6页
文摘
应用技术大学教育的共同特点是十分重视实践教育,无论英国的多科技术学院、德国的应用科学大学或美国和日本的应用技术大学,还是我国香港和台湾地区的应用技术大学,其实践教育的共同特点在于:确定以应用为导向的人才培养目标,以应用为特征的课程体系与专业设置,紧密结合实践教学环节进行人才培养。我国的应用技术大学实践教育可以从中得到启示:树立先进的与时俱进的实践教育理念,构建以课堂训练、实验室训练、毕业设计训练、社会活动训练、实习训练等一系列的实践教育体系,注重构建实践教育保障体系,加强应用技术大学"双师型"教师培养。
关键词
应用技术大学
实践教育理念
实践教育体系
实践教育保障体系
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
发达国家和地区应用技术大学实践教育经验及启示
董清民
张春月
《黄河科技大学学报》
2014
7
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