与时代同步前进 与社区共同繁荣——记北京市宣武区回民小学及其校长米君兰

在开学的前夕,我访问了把回民小学带进21世纪的北京市先进教育工作者米君兰校长,了解了回民小学近年来的发展变化.

人和、个性、精品——我的办学思想

我于1997年来到北京市宣武区回民小学任校长兼党支部书记。在学习与实践中，逐步形成了“人和、个性、精品”的办学思想。我以“人和”思想为核心管理理念，以个性发展为治校策略，以精品教育为办学目标，力争把回民小学办成一所具有鲜明民族特色的、人民满意的学校。

课程改革呼唤新型的教学管理

课程改革是一场变革,在这场变革中,没有先知先觉的圣贤,我们与教师处在同一起跑线上,是改革的参与者、实践者、合作者。教师是课程改革中最大的财富,在他们的身上有着无穷的工作激情与创造力。这就要求我们要尊重、信任教师,除了督促检查,要有很多更好的办法激发教师身上的热情与创造力。在管理中树立以人为本的思想,不断改进工作方式,提高服务意识,通过实施多项的评价,激励教师主动参与改革。思想观念的转变是根本的转变,思想观念的转变不是自然的、自发的过程,也不可能通过一两次学习就能完成,必须通过科学的管理来实现。善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题,通过典型事例,在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法,新课程的改革,对学校管理也提出了新的要求,一种新型的教学研究制度——校本教研应运而生。通过开展以校为本的教学研究,促进教育观念的转变。课例研讨引发思考,同伴互助共同成长,专家引领促进发展等校本研究的形式,促进了学校和教师的发展。课程改革强调创造一个良好的外部环境,创造一个激励上进的环境,所以必须实施激励性评价。改革对教师和对学生的评价体系,要让评价激发教师身上的热情与创造力。管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,教学管理应当最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。

《荷花》一课识字教学的体会

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）对第二学段（3-4年级）提出了“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯……会使用字典、词典，有初步的独立识字能力”的要求。三年级不再有整节的识字课，识字任务分散在各个环节。怎样才能扎扎实实地落实《语文课程标准》的要求呢？在对人教版小学语文实验教材三年级下册《荷花》一课的教学后，我进行了认真的反思，颇有收获，现将体会归纳如下，与大家共享。

充分利用课本插图引导学生理解词语

现在的语文教材图文并茂。在语文教学中，教师运用好插图能化难为易，化抽象为具体，让学生直观形象地理解字、词、句、段的意思，既方便又快捷。

构建激励学生学业发展的评价体系

构建促进学生成长、教师发展和学校教育质量不断提高的教育评价体系，是新课程实验的重要任务之一。6年来，伴随着新课程实验的深入，我校在学业考试改革评价实践中取得了突破性进展。

“笔算乘法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》：年级上册第74-76页例1、例2及相关练习。

我与奥运

自从北京申请到了2008年第二十九届奥林匹克运动会的主办权,我便希望能够在奥运会的时候尽地主之谊——给那些从异国他乡来观看奥运会的游客当小导游。

生日礼物

在我六岁生日的前夕,爸爸答应在我过生日的时候送我一份像样的生日礼物。6月8日是我的生日。那天,爸爸的战友孙伯伯带着他的孩子和我们一起去爬山,一清早儿,我们就出发了,目的地是龙庆峡大峡谷。

建立家长协会机制，整合学校、家庭、社会教育资源，促进可持续发展教育的初步研究

2005年北京市德育工作会议中明确提出：学校、家庭、社区协作机制将进一步完善，在鼓励学校继续发挥家长学校、家长委员会作用的同时，首次提出开展家长教师协会试点的工作思路。

我心中的奥运

“奥运会”这个词,是我从电视、报纸、广告牌中熟知的。奥运会是世界性的,几乎每一个国家都要派出自己的运动员共赴这场体育盛会。