体能素质“课课练”潜力巨大

身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力,是衡量体质状况的重要标志。我们所说的“课课练”内容,就是身体素质方面的练习,而非某个项目的练习。人体是有机的整体,虽然某一项体能素质的提高能在一定程度上促进另一项的增强,但是整体素质的提高更有利于单项素质的发展。

学校为家长开设大讲堂

新课程改革明确提出课程资源不能再被束缚在教材之中。教育要走出学校,课程要融入生活,课程资源要扩大范围。家长作为一种与学校教育有着共同目标的校外资源,不仅能拓展课程资源,也能弥补学校资源的不足。

让家长和班主任成为“合伙人”

苏霍姆林斯基认为：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”家长与班主任成为“合伙人”就是将家庭和学校这两个看似独立的系统进行有效衔接，即通过归一化学校和家庭的教育方向和内容，充分发挥各种教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应，形成一股责任分担而又融合的强大合力，从而实现教育时空上的完美延伸和无数寸接。让家长成为班级发展的同行者，参与到班级管理当中，不仅能够提高教育的透明度和开放性，而且为孩子增添了不可小觑的知识源泉。

让科学课堂体现生命生长

一节好课的衡量标准,是课堂是否充满生长气息,是否能促进学生生命生长,是否注重学生个性发展,是否一切从学生需求出发。科学课堂不应仅向学生传递现有知识,而要让学生在活动中学习知识,促进思维发展。把学生看作“容器”,教学方式就是“灌输”和“填鸭”;把学生看作“种子”,教学方式就是耐心呵护,平等对话。

小学数学活动设计初探

数学活动是有效数学教学的重要载体。设计什么样的数学活动,可以有效地激发学生的兴趣、促进学生的思考、帮助学生积累学习经验呢?一、活动设计要调动学生已有的知识经验心理学家奥苏伯尔指出:任何新知的学习都要基于学生已有的知识和经验。因此,教师教学要注意以已有知识经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。调动学生的生活经验来学习,是非常有效的调动学生学习兴趣,突破学习难点的途径。