巧借文本重构探索小学英语语篇教学路径

语篇教学的重要性体现在其具有较强的综合性,不仅考验学生的语言综合运用能力,而且需要学生有较强的理解能力和分析能力。教师借助教材文本进行英语语篇教学,从文本重构出发探索语篇教学之策略,能够更好实现学生英语综合能力的提升,能够让学生的语篇学习体系逐渐形成,为学生高质量英语学习提供帮助。

读写结合,助力语文素养养成

在探讨语文教育的深层次意义时,我们必须提及语文素养的核心地位。语文素养,是指个人运用语言文字进行信息的获取、处理、交流和应用以及创新的综合能力,它涵盖了听、说、读、写、观察、思考等多方面的能力。语文素养是个人交流和社会生活的重要基础,对于个人发展和社会进步都具有至关重要的作用。在如今信息爆炸的时代,具备高度的语文素养意味着能够有效地筛选、理解和运用大量信息,更加得心应手地进行表达和交流。

“练”字当头,提高小学体育课堂实效

随着我国经济社会的持续发展,国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是,新的生产和生活方式也造成了人民体力活动减少和心理压力增大,对国民健康造成一定的负面影响,我国青少年学生体质健康水平的持续下降,因此提高青少年学生的体质健康水平尤为重要,体育与健康课程是增进学生健康的重要途径,提高体育课堂时效对提高体育与健康课程具有重要而深远的意义。

铺垫道路,走向深入--浅谈小学英语高段英语课堂分层教学

小学英语教学中分层教学是英语核心素养培养的重要体现。学生进入五六年级高段之后,其在英语课堂中大多会变得越来越安静,进而产生两级分化越来越严重的现象。老师在课堂教学中总是只有几个学生发言,好像只为几个学生上课的现状。为了改变这种现状我采取了对学生从预习、课堂教学中和课后作业以及学生评价几个方面进行分层教学的模式,从而进行逐点击破,培养学生的自信心,提升学生在课堂上的主动性,为其后续英语学习奠定坚实基础。

知了猴

你见过胖胖的、浑身裹着泥土的知了猴吗?它是蝉的幼虫,到了夏天的晚上,你就有可能在树干或草茎上发现它。你要是有勇气仔细看,会发现这种棕色的小家伙长着两个小钳子,有的身上还有横的斑纹。知了猴要蜕壳才能变成蝉。它从土里钻出来后,会爬到高处,从背上裂开细细的缝,等到缝越裂越大,就会有白里透绿的蝉从壳里挣脱出来了。

拓宽德育工作思路 构建立体德育体系

德育,是一项包含着多个层面、多个角度、多种因素并由这些方面相互制约、协调、促进才能完成的综合性系统工程。但是也有一些因素使学校德育工作逐渐陷入了"说得多,做得少;雷声大,雨点小"的尴尬境地。针对这一现象,笔者提出根据学校实际情况,整合各种德育资源,构建学校立体德育体系,在不断拓宽德育工作思路、充分发挥各种德育因素的积极促进作用、切实加强德育实效性等方面的思考和经验。

依托名校资源 坚持自主发展

北京小学大兴分校是在北京市名校办分校工程中诞生的一所学校，2005年6月正式揭牌。近两年来，学校发展态势良好，在社会上赢得了良好的声誉，许多家长千方百计送子女到学校就读。是什么原因使这所新建校这样迅速地发展起来？我们的回答是，一靠名校办分校的政策资源，二靠名校办分校的发展策略。

在理论与实践的“轮回”中寻觅教育真谛

我1970年参加教育工作，至今已度过了35个春秋。回首多年来的行程，有惭愧，有遗憾、有兴奇，有泪水，但有一点，对于自己选择的道路，我终生无悔。

课堂教学中“勤”与“懒”的辩证

在课堂教学中，教师要把握好“勤”与“懒”的辩证关系，要“勤”于课前，“懒”于课上，“思”于课后，把学习的主动权还给学生。

基于教师工作室创建的教师团队文化培育

经过十余年的快速发展,北京小学大兴分校近年来已处于北京市大兴区教育教学质量领先位置,高素质的师资队伍是学校办学质量迅速发展的根本保证。目前,学校拥有区级学科带头人和骨干教师34人,市级学科带头人和骨干教师9人,占一线教师总数的55%。

2010年第9期“讨论吧”话题:要不要让学生掌握多种解题方法

＂鸡兔同笼＂问题是我国著名的趣题之一,在各个版本的教材中都出现了。＂鸡兔同笼＂问题有很多种解决方法,如,列表法、画图法、假设法、方程法等。在一般的教学中,教师只根据教材教学一两种解题方法。

工欲善其事 必先利其器——加强班主任专业化建设,推动学校德育工作全面开展

有人做过统计,目前住院死去的病人当中,通过生理解剖证明：有30%-40%是死于医疗事故。某省卫生厅副厅长宣称：目前住院的误诊率是30%;门诊的误诊率是50%,脑肿瘤的误诊率是70-90%,医生是公认的专业人士,世界上专业的唯一标准是不可替代性。做为不可替代的医生,尚有30%-40%的医疗事故,那么,做为正在＂专业化＂的老师,

从三讲《理想的风筝》看学生语言能力的发展

学生语言的发展,有赖于学生阅读能力的培养,同时阅读也是语言能力发展的基础。如何在阅读教学中发展学生的语言能力,以《理想的风筝》为例浅析教学效果。

在验算纸上为什么做得这么仔细?——一次监考引起的思索

一次期末考试，我监考四年级某班。考试时间已经过去一半多了，大多数学生都快做完了。 在巡视中，一个男孩的行为引起了我的注意。他大半的卷子空着，刚刚做到“竖式计算”的第一题。我仔细一看，发现他在卷面上密密麻麻地写着算式，还工整地写出了验算过程。可是题目的要求里并没有说要写验算过程啊？

福小乐的指南脚(二)

“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。”一阵欢快的铃声响起，义飞接了电话说：“喂？啊哦……我们马上回家。”挂了电话，义飞对义仁说：“爸爸叫我们回家去。”“小乐再见!”义飞挥挥手，走出了病房。“小乐我们走了啊。”义仁跟着哥哥跑了出去。‘小乐没事就好，那我们也回去了。”璐璐妈妈站起来说，“你们这几天也够辛苦的了，好好休息休息吧。

浅谈校长课程领导力的发挥——以“融创”校本活动课程开发与实施为例

学校课程建设是校长工作的重心,也是校长领导力的核心内容。在校本课程建设中,校长在课程思想、课程文化、课程规划、课程实施、课程评鉴五个方面发挥其课程领导力,有助于学校课程的研发、实施和全面提升学校教育教学质量。

福小乐的指南脚(一)

福小乐有一双特别的指南脚，它会自己辨认方向。因为这双“指南脚”，福小乐成了小伙伴们心中的小英雄。精彩故事，马上展开，请亲爱的小朋友们赶快来阅读吧。

小兔兔,保重!

妻子给儿子买了一只小白兔，说是小动物可以培养孩子的爱心。我却不以为然，就凭儿子这种见啥拆啥的脾气，还不几天就把兔子给折腾死。

福小乐的指南脚(三)

“小乐，你进去呀。”义飞他们一边催促福小乐，一边推福小乐的胳膊。“我，我不想去找老师了。”“不去不行呀，一会儿老师还得找你，不信你就等着吧。”四个人在门口嘀嘀咕咕。这时，老师打开门走了出来。“进来吧，小乐。”老师用疑惑的眼神看了一眼正侧着身体的福小乐。 福小乐倒退着，一步步小心翼翼地“挪”到老师办公桌旁边。 “小乐呀，你的成绩虽然不是很好，但是守纪律这方面还是不错的。今天是怎么了，跟老师说实话，是不是那次车祸把脚搞疼了？”老师刚才的怒火全然不见，完全是一副慈母的样子。

生成数学思维的课堂——吴正宪老师《商不变的性质》赏析

“吴老师，你再上一会吧!”“吴老师，我喜欢您!”“吴老师，我做梦都会梦到您的!”……吴老师快步走过去，抱抱这个，拍拍那个，不停地说着：“孩子们，我也爱你们，我也会想你们的……”这是2014年11月23日。