浅议全日制专业学位研究生的实践教学——以北京工业大学生物医学工程专业为例

专业实践是全日制专业学位研究生培养的必要环节,教育部明确要求专业学位研究生实践时间不得低于半年。根据专业培养目标定位的不同,各高校生物医学工程专业学位研究生实践教学的内容和形式也不相同。该研究以北京工业大学生物医学工程全日制专业学位研究生的实践教学为例,就实践教学计划、实践基地建设、实践培训管理及培养质量评估体系进行探索。

工程应用型本科生产实习探索与实践——以北京工业大学食品质量与安全专业为例

生产实习在整个实践教学过程中起到承上启下的作用,是一个非常重要的实践教学环节。本研究以北京工业大学生命科学与生物工程学院食品质量与安全专业的本科生生产实习为例,构建了一个"认识实习—生产实习—本科毕设"层递式实习教学模式,不仅实现了高质量完成生产实习教学任务和用人单位成功选拔优秀人才的双赢目的,还为工程应用型人才的培养探索出了一条符合专业特点和学院特色的创新教学新途径。

北京工业大学生命学院产学研工作研讨会召开

2011年12月9日,北京工业大学生命科学与生物工程学院在中国医学装备协会、中国医学装备杂志社的支持下,在北京市工大建国饭店会议厅共同举办了＂中国医学装备教育与培训2011年产学研工作结合研讨会＂。中国医学装备协会副理事长兼秘书长白知朋教授、北京工业大学生命学院院长曾毅院士、常务副院长钟儒刚教授及学院部分领导、中国医学装备协会医学装备与技术教育培训分会秘书长柒小平出席会议并讲话,首都医科大学等高校负责人及医疗机构代表40余人参加了会议。

生命科学专业医用分析化学课程教学改革的实践与探索

围绕提倡素质教育的目标，通过对医用分析化学的教学内容进行整合，对原有教学方法和手段进行改革，调整实验课的配套设置等手段，结合当前该课程教学中存在的原有框架体系的课程教学内容、教学方法与生物医学专业需求的脱节、课程的教学与生命科学发展的前沿趋势不匹配等问题，立足于当前的实际情况，为建设适合专业特点的医用分析化学课程进行有益的探索。

基于生物医学工程专业特点的大学生思想政治教育

以人为本的科学发展观要求思想政治教育紧扣专业特点,反映专业思想、精神与要求。针对生物医学工程专业的学生开展思想政治教育,应充分考虑专业与人类健康与生存质量息息相关的特点,探索培养利他精神、社会责任感、奉献意识、仁爱之心与关注民生等素质的新途径,帮助学生实现"精神成人"的目标。

大学生物学实验室的生物安全问题探讨

高校生物学实验室是教学、科研的重要场所,实验室的生物安全对工作人员的健康及整个高校的可持续发展至关重要。针对综合性大学生物学实验室的生物安全特点,结合国家相关法规、准则,从病原微生物的分类、实验室安全水平、实验室生物安全屏障、生物学操作技术规范及实验活动生物风险评估等方面探讨了如何保证高校实验室的生物安全。

生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学探索

目的:探索生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学模式,以便培养适应社会需求的医学工程学科人才。方法:基于实验室现有条件,构建涉及医学仪器操作、医学信号处理和医学程序模拟仿真的综合训练平台,提高学生的动手实践能力、协作意识和专业素质。结果:教学实践表明,学生对医学仪器、医学信号和医学程序的实际处理技能得到大大提高,就业和创新能力得以显著提升。结论:专业实践综合训练平台能够促进学生的全面发展,为其将来从事生物医学工程相关工作奠定坚实的基础。

生物医学工程专业建设中的实践教学研究

为了进一步完善了生物医学工程专业建设,本文对实践教学进行改革,强化实践环节,形成实践教学一体化模式;创建新的课程体系,采用多元化的教学模式,配合实践教学一体化;开放教学资源,保障实践教学一体化。经过在三届本科生中应用,教学效果显著提高,学生的动手能力明显增强,获得各种竞赛奖和科研项目。已经培养了两百余名生物医学工程专业本科毕业生,在医疗器械及相关行业发挥了重要作用。

生物医学工程跨学科复合型人才培养——从电子信息工程到生物医学工程

生物医学工程是多种工程学科向生物医学渗透的产物，生物医学工程学专业的研究生常常来自不同学科。要引导电子信息工程的学生学习生物医学工程，从单一学科向交叉学科发展，培养复合型人才。

MATLAB自学型课程在生物医学工程专业的教学探索

自学型课程对于提高学生专业水平、增强学生综合素质具有极其重要的意义。我们结合专业特色,在多年教学研究的基础上,开展了《MATLAB及其医学应用》自学型课程,通过利用易于自学的开发平台MATLAB来分析和处理各种医学信号,锻炼学生深入掌握专业理论知识的技能。教学实践证明,MATLAB自学型课程能够有效地培养和塑造学生的自主学习能力。

生物医学工程专业研究生全方面培养模式——校外实践与校内学习相结合

生物医学工程专业是理、工、医相结合的交叉学科,该学科的研究生需要在知识结构上既懂医学知识又懂工程技术。所以采用校外实践与校内学习相结合的全方面的培养模式,既可以夯实学生的医学专业基础,又可以提高学生的科研能力和社会交往能力。

生物医学工程研究生的培养——医院合作的理念与实践

与医院进行合作交流,共同进行科研实验及参观培训等活动,既可以提高生物医学工程研究生的科研能力,培养学生运用所学专业知识分析解决问题的能力,又培养了了研究生的团队合作意识和社会交往能力。为了实现这一目的,多年来小组成员一直和医院进行多方面的合作,联系医院进行动物实验、PIV实验等,充分利用社会资源,弥补学校资源不足,并且多次进行参观培训,对辅助循环有了更具体的了解,并学习了大量医学知识。通过与医院等机构进行合作,在2008到2011年期间,研究生的科研成果有明显提升,发现问题解决问题的能力有很大提高,小组成员发表高水平论文三十余篇,毕业后均进入理想单位服务社会。

生物医学工程专业《仪器分析》双语教学探索与实践

仪器分析作为生物医学工程专业的专业基础课之一,其双语教学对于提高教学质量具有重要意义。结合仪器分析课程双语教学的实践经验,阐述了双语教学的重要意义,并在教材的选择、课堂的组织和目前存在的问题等方面进行了探讨,为仪器分析课程双语教学改革提供参考。

生物医学工程专业《生物技术前沿》课程教学改革初探

生物技术是一门综合性的科学技术,是现代生物学发展与相关学科交叉融合的产物。对《生物技术前沿》课程的教学模式进行了改革与探索,融入实践教学,突出学科特色,促进了教学质量的提高。

生物医学工程专业量子生物学课程建设的探索

量子生物学是一门新兴的交叉学科,其课程教学是培养生物、医药等领域创新型人才的重要内容。我国部分高校已经开设了生物医学工程等相关专业的研究生量子生物学课程,但目前尚处于起步阶段,其课程体系有待完善和发展。因此,精选教学内容、改进教学方法和探索考核方式对于提高教学质量具有重要意义,是加快量子生物学课程建设的重要途径。

工程教育理念在《食品科学概论》教学中的应用

工程教育对学生工程意识和工程能力的培养非常重要。通过对我国工程教育的现状和存在问题的分析,探讨工程教育理念在食品质量与安全专业的《食品科学概论》课程教学中的应用,从教学方式和教学内容等方面贯彻工程教育理念,并且不断深化工程教育理念,全面提升学生的工程实践能力与综合素质,推行具有创新意识的现代教学模式。

加强高校生物实验室的生物安全建设

高校生物实验室的生物安全关系到学校甚至周边社会的安全和安定。依据国内的法律、法规和标准,针对高校生物实验室生物安全建设存在的问题,提出了加强高校生物实验室建设的若干建议,包括建立生物安全级别的实验室,加强实验室文件体系建设及人员的持续生物安全培训、管理;仪器的管理、菌毒种的保存及实验废弃物的管理,开展定期和不定期的实验室生物安全自查和监督检查等。

病原生物学实验室生物安全

由微生物特别是病原性微生物所导致的生物安全问题,已经成为高等院校安全问题的重要研究内容。北工大生命学院,结合研究内容和实际工作情况,从生物安全的基本范畴及特点以及病原生物学实验室生物安全的文化理念等方面,针对病原生物学实验室生物安全问题进行了积极的探索与实践,有力地促进了教学、科研顺利发展和创新。

生物医学信号处理网络在线课程设计与教学研究

目的:建设生物医学信号处理网络在线课程,探索在线课程学习和课堂教学相结合的混合式教学模式,提高课程教学效果。方法:根据课程大纲委托专业在线课程制作公司录制教学视频,在中国大学MOOC网上线开课。授课过程分为线上学习和课堂学习两部分。课堂教学之前学生在线进行预习,课堂上教师有针对性地讲解重难点问题,课后学生在线进行复习,完成在线测试,并可在线与教师进行讨论。结果:教学实践表明,该混合式教学模式可有效提高学生的自主学习能力和学习效果,且学生对老师的各项评教指标明显提升。结论:生物医学信号处理网络在线课程结合课堂教学的教学模式可做到优势互补,有效提高该课程的教学效果。

蔬菜中有机磷农药残留的生物传感器法检测

将乙酰胆碱酯酶(AChE)固定在醋酸纤维膜上,将该膜组装在一支pH玻璃电极敏感膜表面,制成用于测定有机磷农药的电位型生物传感器,优化其制备方法。当溶液中存在有机磷农药,酶的活性受到抑制,酶活性的降低引起pH玻璃电极电位的改变,其改变程度与溶液中农药的浓度大小有关。用本文方法测定了蔬菜中的对硫磷、辛硫磷、氧乐果、敌敌畏,结果满意。