北京工业大学学生体测辅导平台的需求分析设计

目前学校开展的体质健康测试活动是学校辅导和监测学生体质健康的一个重要途径,如何在更加科学的基础上,建立一个适合学校体育发展目标的完善的校园健康辅导平台系统,是我们目前面临的难题,同时也是新的机遇.

高水平运动队管理研究——以北京工业大学为例

本文首先分析了北京工业大学高水平运动队发展现状，然后从训练模式、教育模式及管理模式角度出发，总结高水平运动队管理的成功经验，同时发现存在的问题，就如何进一步提升高水平运动队管理水平提出了相应的政策建议。

我国县域体育社会组织助力乡村体育振兴:行为逻辑、组织网络与实践路径

运用逻辑分析、实地考察等方法,探析县域体育社会组织助力乡村体育振兴的意义、行为逻辑和组织网络,并提出实践路径。意义:推进乡村体育振兴,实现城乡融合发展;变革治理模式,推动体育资源下沉基层;重塑农民主体性,回应多元发展诉求。行为逻辑:枢纽型遵循行政逻辑,专业型遵循市场逻辑,内生型遵循社会逻辑。组织网络:枢纽型为“中枢”,专业型为“动脉”,内生型为“毛细血管”。实践路径:理顺组织关系,明确角色和功能定位;完善外部治理,实现赋权增能;健全内部治理,加强自身建设;激发农民主体,重塑农民主体性。

OBE教育理念下的大学体育课程俱乐部制改革与实践

OBE教育理念是一种基于成效的教育,要求课堂上学生是主体,教师为主导的教学模式,其教学过程包括预设目标、教学活动及教学评价。以OBE教育理念为指导思想,结合滁州学院大学体育课程俱乐部制改革实践,从管理体制、教学评价、教学方法等方面进行研究。教学实践表明,大学生课外练习的积极性显著提高,大学生对大学体育课兴趣度显著提高,体质健康水平得到明显提升。

新能源电池在体育场馆供电系统中的应用

体育场馆作为城市文化和娱乐的重要场所,其规模庞大、设备齐全等特点导致电力需求巨大且波动剧烈。从大型运动赛事到文艺演出,从照明设备到音响系统,体育场馆各项设施极为依赖稳定的电力供应。在这种情况下,传统能源供应方式显得力不从心。传统供电系统在面对高峰期和非高峰期的电力需求差异时难以灵活调配,容易导致负荷不均衡,影响电力系统的稳定性。加之传统电力供应方式主要依赖于化石燃料,不仅存在环境污染和资源枯竭等问题,还与当今社会对绿色、可持续发展的期望背道而驰。体育场馆迫切需要转向使用更为可持续和环保的能源供应方式,引入新能源技术成为提升体育场馆电力系统可持续性的必然选择。

多科性大学框架下体育学科建设与专业发展的理性思考

在分析当前我国高等教育改革与发展特点的基础上,研究了在多科性大学框架下体育学科建设与专业发展存在的主要误区,并提出适时加强学科、专业规范建设,坚持"有所为、有所不为"的方针,增设新学科和专业,提高体育教学单位命名的科学性等建议。

北京高校对外体育交流的现状与发展对策研究

采用实地调研法和专家访谈法,通过交流环境、交流主体、交流内容、交流形式、交流成果5个方面对北京高校对外体育交流的现状进行了研究,并提出相关对策,为北京高校体育交流事业的进一步发展提出建议。

大学体育教师自主性的研究

教师自主性研究主要从教师自觉、自愿、自律、自我控制等方面,以及教师自主与其工作压力关系进行研究。Ridgers(2002)认为自主是建立在个体尊重自己和他人的基础之上的,自主的行为是一种自愿自发的、自己选择的、自我控制的、并为之负责任的行为。

大学体育教师自主性的研究

教师自主的研究主要从教师自觉、自愿、自律、自我控制等方面进行研究,以及教师自主与其工作压力关系的研究。Ridgers(2002)认为自主是建立在个体尊重自己和他人的基础之上的,自主的行为是一种自愿自发的、自己选择的、自我控制的、并为之负责任的行为。

首都高校体育教师工作满意度及激励方式探讨——以北京15所重点高校为例

为探寻对高校体育教师合理有效的激励方法,使他们在工作岗位上充分发挥主观能动性,本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对北京市15所高校的394名体育教师的工作满意度进行调查与分析,得出结论,并提出相应建议。

基于OBE教育理念下大学体育课程的反思与重构

成果导向教育(Outcome Based Education)是一种以关注学生学习成果和最终能力体现为主的教育理念。随着高等教育内涵式发展步伐的推进,大学体育课程与个人、国家、社会发展的关系愈发紧密,课程的功能不仅关注学生健康水平的提高,而且越来越注重学生综合素养的全面提升。研究认为:大学体育成果导向教育课程的建设应以学生的全面发展为主线,横向整合课程结构,架构课程目标和能力指标循环机制;以学生逐级达成的巅峰成果为指引,评估层次递进的教学目标体系,纵向修正教学目标;以课程需求为支点,构建“课堂—社会—自我”一体化发展的课程教学系统,审视教学内容的适用性和时效性,保证教育需求与绩效标准的一致性。从而形成“学校与社会”“能力与产出”“个性与发展”连贯统整的课程发展布局。

体育运动训练原则对体育教学的启示——评《高校体育教学模式与方法研究》

体育强国战略背景下,我国将体育教育作为体育事业发展的核心。这一形势下,高校体育教学改革势在必行。当下,运动训练与体育理论知识的结合,成为国内高校体育教学研究的热门话题。基于此,不少学者、教师提出了体育运动训练融入体育教学的方法。《高校体育教学模式与方法研究》一书就对体育运动训练原则进行了明确,指出了基于体育运动训练原则的体育教学新方法及其注意事项。笔者在此围绕着该书内容进行研读,浅析体育运动训练原则对高校体育教学的启示,形成一些教学思考。

“教、练、赛”一体化的高校体育教学模式构建与研究

伴随着高等院校体育教学的发展与改革浪潮,创新发展现代化体育教育是高校体育教育工作者迫在眉睫的任务。现代体育教育体系的特点是科学性、全面性、系统性、有效性。在高校体育教学中把教学、训练、比赛一体化的教学模式融入大学生的体育学习中,比传统体育教学模式更先进、更有利。以往的高校体育教学模式是比较单一的,部分高校会加入课外辅导,也是大家所认知的课内外一体化教学,而这正是现代教学的瓶颈。本文根据创建双一流大学的人才培养目标,分析现在高等院校体育教学的现状,探索“教学、训练、比赛”一体化的高校体育教学模式,使其更加适应现代化人才培养的趋势。

运动教育模式在排球课程中的实践研究——以北京师范大学第二附属实验中学为例

排球作为体育选修课课程之一,单一的课程设计限制了学生主动探索思考的空间,三段式的教学陷入恶性循环,导致学生学习兴趣下降,学生在排球中感受不到成功体验,使排球课程在学校体育中走向边缘化。本研究采取文献资料法、教学实验法等方法,运用运动教育模式对学生身体素质、排球技战术、学生教学满意度等这三方面进行实验,对实验数据进行分析,并得出相应结论。

高等学校国防生体育教学内容的优化设计

为明确大学国防生体育的目的与任务,优化体育教学内容,使大学体育服务于国防生的培养,特进行该项目的研究。国防生体育教学内容应包括:军事体能(基本体能、专业体能、综合体能);球类运动(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等);军事体育基本技能(射击、泅渡、登山、格斗、潜水、跳伞、按图行进等)。高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。

“互联网+体育”关联产业融合发展生态系统构建研究

探讨"互联网+体育"关联产业融合发展的新模式:科技创新主导融合、个性需求主导融合、产业重塑主导融合以及模式创新主导融合。构建了"互联网+体育"关联产业融合的生态系统框架:基于打造体育及关联产业全面化信息服务平台,建立"互联网+体育"关联产业增值服务体系,完善"互联网+体育"关联产业融合的政策体制,健全"互联网+体育"关联产业融合生态系统的保障体系。

我国部分高校本科生与研究生体育锻炼和身体状况的调查分析与研究

本文通过问卷调查法、专访法和数理统计法对 6所普通高校本科生与研究生的体育锻炼情况进行了抽样调查和研究。发现他们的体育锻炼状况不容乐观。坚持每周锻炼 3次以上的学生不足 2 0 %。“课程安排多、作业多、场地条件不好”是妨碍他们从事体育锻炼的主要客观原因。笔者提醒各有关部门一定要加强对本科生特别是研究生的体育教育。

“流动性选项课”体育教学模式的理论与探讨

通过对我国高校“选项课”体育教学现状进行分析 ,发现它仍有不少欠缺和不完善的地方。为此 ,本人提出了“流动性选项课”体育教学模式 ,试图更彻底地把学习的主动权和选择权交给学生 ,并在此基础上 ,引进教师教学中的竞争机制 ,以改变目前高校体育教学中仍然严重存在的“大锅饭”现象。

普通高校体育与健康课程课内外一体化教学模式的改革研究

在对我校学生进行充分调查研究的基础上,我们对教学内容、教学大纲、教学评价体系、教材进行了改革,针对课外体育活动的组织形式和考核方法还进行了实验研究,创立了课外体育活动的组织管理体系和考核与监督评价体系,开设了作为课堂教学有益补充的网络课堂,构建了一种全新的普通高校体育与健康课程课内外一体化教学模式。

试论体育的教育性

学校体育在教育中究竟起什么作用,什么是体育成功的教育,这是教育改革给学校体育提出的关键问题之一。本文通过对教育的价值核心的探讨,从“人的成长”角度,分析了运动超越性之于人的发展的重要性,认为体育的教育性应落实于对运动超越性的正确理解。