基于知识管理的大学生创业教育质量提升策略研究

大学生是推进大众创业、万众创新的生力军。高质量开展大学生创业教育,是高校培养大学生创新精神和实践能力的重大举措,也关系到国家发展和社会稳定的大局。从知识管理的视角来看,当前大学生创业教育中仍然存在教师对隐性知识的教育不够、学生对基于隐性知识的创业能力获取不足、隐性知识的生成转化不畅等问题,严重制约了大学生创业教育的发展。根据隐性知识和显性知识相互转化的知识转移规律,可以通过强化师徒传授、引入案例教学、加强社会参与、突出文化育人等方面形成知识的互动循环,有效提高大学生创业教育的质量和效果。

“互联网＋”视角下的价值创造与传播推广模型研究--以“互联网＋”企业孵化与大学生创业教育为例

在"互联网+""大众创业,万众创新"时代,由于缺乏专业的"互联网+"运营模式,大量转型中和新创建的"互联网+传统行业"企业面临严峻的生存危机。通过对近百家"互联网+"企业进行跟踪研究,并结合创业实践和大学生创业项目,提出了"互联网+"运营的"五力模型",特别针对"微信""手机APP"等新媒体技术采用的传播推广模式进行了理论分析和实证研究。研究成果可以有效帮助"互联网+"创业企业规避很多可预知的运营困境。

京津冀协同发展下大学生创新创业支持对策研究

京津冀协同发展是重大国家战略,需要依靠创新驱动,对创新创业人才提出了迫切需求。大学生是宝贵的人才资源,鼓励和扶持大学生创新创业能够有效提升大学生的核心竞争力,促进创新驱动发展,为京津冀一体化建设提供坚强保障。在协同发展的背景下,京津冀大学生创新创业遇到了难得的机遇,但是当前仍然存在政策系统性有欠缺、基础与服务存在较大落差、公共环境需改善等问题,需要进一步从建立统筹协调的政策体系、构建互联互通的服务平台、建设优势互补的公共环境等方面切实增强对大学生创新创业的引导、帮扶与支持力度。

卓越工程师培养机制中“实践不实”现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析

卓越工程师培养机制中“实践不实”现象是当前工程教育需要治理的重要问题,运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈,认为“主体-内容-条件-策略”是造成“实践不实”的主要维度。主体维度上,参与者目标和态度的偏差是起始因素;内容维度上,传统模式的教学体系设计、实践安排的不周延、与企业需求不对接是激发因素;条件维度上,学校支持力度不够、企业条件有限是过程性因素;策略维度上,考核形式简单、激励机制不到位、实践方式单一是消极因素。这四个维度不仅反映出参与主体在工程实践中的实际行为表现,也为未来培育和激发学生积极参与工程实践提供一定的参考价值。

高校教师党支部书记“双带头人”培育机制研究

高校教师党支部书记“双带头人”培育机制是党支部强化政治功能和突出育人功能的重要手段及有效途径。基于调查研究的结果,分析了“双带头人”培育机制落实现状,探索提出具有针对性的解决方法。