独立学院学生人文素养现状的调查、分析与思考——以北京工业大学耿丹学院为例

大学生人文素养的缺失已成为社会共识。本文以一次问卷调查为基础,分析当下大学生人文素养现状,并对提升大学生人文素养的途径做出了一些思考。

北京工业大学耿丹学院南园改造

校园本是一个特殊的环境,校园的核心功能是教育,所以校园景观设计必须重视环境对人潜移默化的作用。北京工业大学耿丹学院的前身为工厂,其特殊处正是基址的历史性与学校文化的碰撞。挖掘隐藏的历史元素,以天圆地方作为设计理念,根据中国古典园林"以咫尺面积创无限空间和以小见大的写意手法"的特色与西方功能至上的设计特点相结合,创作适用于耿丹的景观设计。

新媒体时代大学生阅读状况调查研究——以北京工业大学耿丹学院为对象

大学校园阅读状况研究,是当前社会“阅读危机”的一个具体而微的缩影,本文通过个案研究,对耿丹学院学生的阅读状况进行了抽样问卷调查,围绕阅读兴趣倾向、阅读途径、阅读时间、阅读目的、阅读问题五个方面展开分析,并提出了加强大学生阅读的对策性建议,提倡野性阅读.

驻地高校在“村改居”社区文化建设中的作用——以北京工业大学耿丹学院为例

"村改居"社区的建设与发展离不开社区文化的粘合与促进,而地处城市郊区的"村改居"社区文化建设面临诸多问题。作为文化资源丰富的驻地高校最有可能成为帮扶新社区文化构建的重要力量。本文以北京工业大学耿丹学院为例阐述了驻地高校参与"村改居"社区文建设在提高资源使用效率、改善公民意识、促进社区自我完善等方面的作用。这对于地处城市郊区的"村改居"社区改变一味依靠政府,转变思路,借助其它力量实现自我发展具有重要启示。

独立学院受助学生感恩意识现状调查——以北京工业大学耿丹学院为例

本次调查通过问卷调查结合本校近三年相关数据的统计结果,对家庭经济困难生的感恩意识现状进行了分析,目前就本校来讲,在校家庭经济困难的受助学生存在感恩意识淡漠的现象,部分家庭经济困难的受助学生对于家庭经济困难的现实不能够正确面对,甚至个别家庭经济困难学生出现心理亚健康的现象,所以学生的感恩意识教育不容忽视,尤其是家庭经济困难生的感恩意识教育更是重中之重。

北京工业大学耿丹学院建筑设计基础课教学探索

为了能够进一步提高独立学院的教学质量,根据独立学院的学生特点,北京工业大学耿丹学院对现有的建筑设计初步课程进行针对性的探索实践,使学生们更容易的去学习其在大学期间应该学得的知识。

独立学院大学生就业情况调查分析及建议——以北京工业大学耿丹学院为例

在当前社会经济发展速度放缓的大背景下,高校毕业生规模持续扩大,就业岗位却趋于饱和,毕业生就业形势越来越严峻,而独立学院毕业生在高校毕业生中属于特殊群体,就业形势更为严峻。为有针对性地指导毕业生顺利就业,文章对北京工业大学耿丹学院2022届毕业生进行问卷调查,从大学生的就业心态、就业选择、就业期望以及最终就业结果进行分析。调查结果显示,独立学院毕业生存在就业心态盲目乐观、对就业环境认识不清晰、自我认知与企业需求脱钩、就业拖沓、求职期望值与岗位需求和自身情况不匹配等问题;并针对问题,从大学生的职业生涯规划教育、开展就业研究、重视学生的实习实践等方面给出相应的对策和建议。

独立学院师资队伍建设的策略研究——以北京市独立学院为例

独立学院作为新的教育群体不断崛起，促进和发展北京市的高等教育。近十年内高等教育取得长足发展，要求独立学院专业设置立足于本地区的经济和社会发展，力争为地方经济发展培养综合型、应用型、技术型专业人才。由此可知独立学院校师资队伍建设策略与普通高校有所不同。

独立学院大学生职业生涯规划的研究与实践

独立学院历史较短但发展迅速,非常重视大学生职业生涯规划教育,本文研究了独立学院大学生职业生涯规划教育的发展现状,结合教学实践从六个角度提出了大力发展大学生职业生涯规划教育的方案.

北京大型活动产业优化布局的政策选择

大型活动产业也被称为活动产业（Event Industry），它指的是以一定的组织管理机构作为主体，以获得经济利益、社会效益等为目的，投入各种要素并在一定区域内对受众群体产生吸引并积极参与的会议、展览、节庆、文化或体育赛事等产业的集合。大型活动产业带来的投资收益、参与者的集中消费、经济吸引力以及后续影响力将会对经济产生乘数式拉动效应。

北京市服务外包人才培养探索

人才是服务外包业发展的关键因素。北京作为一个国家中心,其服务外包产业迅猛发展,离岸业务规模达到上万亿美元的规模。相应的,服务外包行业的快速发展也带来了巨大的人才市场。本文拟通过近年来的北京服务外包人才培养的现状,分析出现的问题,并且就其存在的问题提出相关的建议。

后冬奥时代2022年北京冬奥遗产的梳理与思考

北京冬奥会、冬残奥会留下了十分宝贵的奥运遗产。北京冬奥会是2022年以来,首次如期举行的全球性综合体育盛会,也是由国际奥委会《奥林匹克2020议程》颁布以后,第一届在筹办之初就开始全面规划奥运遗产的奥运会,制定并且实施了《北京2022年冬奥会和冬残奥会可持续性计划》、《北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产战略计划》。本届冬奥会、冬残奥会在各个领域都留下了非常丰富的奥运遗产,基于对奥运遗产的梳理分析和研究,本文从奥运遗产的七个部分进行总结分类,为奥运遗产的可持续性发展提供了新思路。

跨界创新:应用型大学脱颖而出之路

我国应用型大学对21世纪的巨大变革缺乏深刻认识与积极应对,较少探究新时代对应用型大学带来的颠覆性挑战,这是其办学的困境与陷入困境的原因。跨界就是突破原有行业惯例,通过嫁接外行业价值或全面创新而实现价值跨越的品牌行为,跨界思维就是用多角度、多视野的看待问题和提出解决方案的一种思维方式。办应用型大学不能用传统的办学思维、办学路径与办学模式去办,而应该跳出教育办教育、跳出大学办大学。应用型大学通过跨界创新,一方面走进产业、行业、企业、社区办大学,另一方面要以学科交叉、校企结合、协同创新、课程整合、能力导向为路径办学。

浅析独立学院高等数学教材的创新

本文阐述了耿丹学院《基础数学I—高等数学》教材的编写思路,并从高等数学内容次序的调整、与初等数学的衔接、数学软件matlab与高等数学的整合、数学实验和数学建模思想的融入五个方面总结了教材的创新点。

独立学院打造应用型本科院校的核心要素研究

独立学院作为高等教育的重要组成部分,为高等教育的发展注入了活力。独立学院不仅仅是本科院校,更是培养应用型人才的本科院校,是服务地方的本科院校。独立学院应将打造应用型本科院校作为战略目标,将培养应用型本科人才作为核心目标与首要任务。

大学生伦理行为模式与意识调控综述

大学生伦理行为模式就是大学生在生活、学习、工作中需要把握的一系列伦理原则和行为依据。笔者把大学生伦理行为模式归结为十三种可调控的意识:责任意识、权利意识、纪律意识、自由意识、尊重权威意识、独立思考意识、权力意识、法律意识、服务意识、人文意识、科学意识、传承意识、创新意识。大学生可以通过调控十三种意识形成理想的伦理行为模式。

明确应用型大学培养目的及方法

随着应用型大学建设的启动,首先就要在本科专业课程设置,教材选择、教学和实践环节的兼顾等许多方面不断研究,才能真正培养出受用人单位欢迎,自己又学有所用,用中成才的毕业生;多年来我国高等教育在理论教学过程中大都是采取灌输式的教学方法,忽视了学生的技能的培养,学生走上社会面对复杂又具体的工作,突出反映出技能不精,动手能力差,随机应变能力差,理论与实践严重脱节等问题,不适合单位对应用型人才的需求,也影响了学生在用人单位发挥应有的作用。本课题组通过《海洋学》和《渔业经济与管理学》《房屋建筑学》教学实践,进行了一些有益的尝试,收到了一定的效果。

独立学院教学质量管理体系研究与实践

以北京工业大学耿丹学院以建立教学质量管理体系为切入点,阐明了独立学院在建立教学质量管理体系时必须加强教学质量监控标准建设、教学质量管理组织建设和教学质量制度建设,在实践中必须强调教学过程的优化管理,把影响教学质量的诸多软指标纳入到教学质量监控的范畴,使教学质量管理体系更加完备。

数学实验融入独立学院高等数学的教改实践

通过对高等数学和数学实验课程开设现状的分析,论述了应用matlab将数学实验融入独立学院高等数学的意义,结合学院的高等数学教改实践,介绍了数学实验融入独立学院高等数学的条件、具体方法以及要注意的问题。

独立学院建筑基础课程的教学方法与策略

通过对独立学院的建筑基础课程在教学中所存在的问题以及学生的学习情况的分析,指出了建筑基础课程的重要性,并结合实践教学有针对性的提出了关于建筑基础课程教学的方法,以培养高素质的专业人才。