“信息论”课程本科教学探索与实践

"信息论"课程是信息安全专业的基础与核心课程。但学生在学习这门课程时,普遍反映该课程理论性太强,也不知道信息论在信息安全中起的作用是什么。本文分析了出现该问题的原因,并结合作者在教学过程中的一些心得与体会,从教学模式和手段、教学内容、实验设计等方面提出一些了改进的措施。

“信息论与编码”课程实验设计

"信息论与编码"之所以让教与学都很难,一个重要的原因是缺少一套适用的配套实验。本文给出了实验内容的安排原则,涉及实验内容、类型、难度、实验环境、实验分级等方面,并给出了一个有关限失真信源编码的实例,希望能起到抛砖引玉的作用。

中美“信息论”课程教学的比较和启示

中美两国“信息论”课程教学存在很大差异。文章从课程大纲、教学内容、习题、实验、共同研究、考核机制等方面分析了美国“信息论”课程教学的特色。通过比较，指出了对中国“信息论”课程教学的启示，主要包括增加实验教学、改进教学方法、调整教学内容等几个方面。

医疗信息交换方案的研究

区域医疗信息平台,是连接区域内的医疗卫生机构基本业务信息系统的数据交换和共享平台,是不同系统间进行信息整合的基础和载体。医疗云是在医疗领域采用现代计算技术,使用"云计算"的理念来构建医疗保健服务的系统。本文在深入总结和分析我国区域医疗信息平台的基础模型上,探讨一种海量医疗信息交换的方案。

频域变换的引入

数字信号的频域变换一直是教学中的难点,原因在于缺少必要的引入。本文给出了频域变换的引入方法,从学生熟知的笛卡尔坐标开始,经过以图示的方式给出的信号的合成与分解,逐步将学生引入到频域变换的公式、定理和性质上。实践证明,该引入方法符合学生的认知规律,显著提高了教学效果。