当前就业形势下大学生就业心理和对策分析

文章通过分析当前就业形势下大学生就业心理,探讨大学生出现焦虑、担忧、自卑、自负、盲目从众、过度依赖、无所谓及挫折心理的原因,并倡导通过采取一系列手段提升大学生的综合素质并强化其就业信心,使大学生正确认知挫折感并不断提升抗挫折的能力,正确评估就业期望并树立科学的择业观。学校要组织大学生参与就业心理指导、创建良好的就业环境并制定公平竞争的就业制度等,让大学生保持良好心态并树立健康向上的就业理念。

新时期高校辅导员的工作原则及方略——基于新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

面对新时期"立德树人"的教育任务,高校辅导员的工作任务日益艰巨。文章以2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为指导思想,客观地分析了辅导员工作中"立德为先、以生为本、科学引领、创新发展"等基本原则,并提出了辅导员工作实践中的主要方法与基本策略。

《都柏林协议》框架下澳大利亚高等工程职业教育认证体系的构建及对我国的启示

《都柏林协议》作为职业教育国际认证协议,确立了对授予工程技术人员资格的国家互认标准。作为早期加入的成员,澳大利亚高等工程职业教育认证模式具有一定的特色与成果,通过对其认证体系进行四因素分析可知:在管理系统上,形成了政府主导、第三方参与的认证模式;在教育系统上,构建了职普融合、纵横贯通的教育体制;在标准系统上,体现了立足本土、双阶段重实践的指标体系;在操作系统上,形成了规范严谨、动态跟进的认证程序。借鉴澳大利亚高等工程职业教育认证经验,我国应持续拓展中国工程教育专业认证协会职能,打破职业教育与普通教育的认证壁垒,构建双阶段认证标准,规范职业教育认证程序,给予院校充分申诉权,以不断促进职业教育培养质量的全面提升。

全面振兴本科教育背景下的教学过程性评价实践与探索

在高校本科教育中实施过程性评价,需要坚持培养高质量本科专业人才的初心和正确的方向指导。北京工业大学依据教育部指导和过程性教学评价总要求,积极落实过程性评价,并取得了初步成效。但细致分析来看,当前多数高校开展过程性评价仍存在信息技术支撑不足、评价主体单一及工作部门协作不深入等问题,严重影响过程性评价的顺利开展,以此为基础提升本科教学质量也无法推进。为此,高校应积极建设信息化教学平台,指导教师学会使用信息技术开展评价,同时还应优化教学评价主体,强化评价数据信息的反馈及各部门联动,通过健全过程性教学评价机制不断推进本科教学质量的提升。

让“折翼的天使”也能飞翔——一位全国模范教师教育机智的叙事研究

主要采用叙事研究的方法,真实地记录了一位在教育战线坚守了30余年的全国模范教师讲述的几则教育故事,面对育人过程中的特殊情况,她总能用自己的机智巧妙化解.研究发现,教育机智作为教师成长发展中的一项实践能力,是在以生为本的理念下,凭借敏锐的观察能力,经过不断反思与实践,并从集体的沃土中汲取智慧与力量逐渐形成的.

00后时代高校学生公寓德育建设探析

高校学生公寓德育建设是一项长期而艰巨的任务,00后大学生的到来使其面临着新的压力与挑战。结合00后学生思想行为的基本特征和德育建设面临的重硬件投入轻队伍建设、重制度约束轻教育引导、重眼前效果轻长远规划等主要问题,提出了加强队伍建设、创设和谐氛围、注重因势利导、提供心理咨询、建立长效机制等方法策略,旨在推进公寓德育建设与时俱进、科学发展。