初中小说思辨性阅读教学设计初探--以小说《变色龙》的教学设计为例

为了更好地提升学生的思维品质,笔者在思辨性阅读教学这一概念与策略的启发下,依托小说《变色龙》这一教学文本,结合学生的生活实际,进行了有意趣,有意义,有意蕴的尝试。借助微博评论回复和发弹幕这些新颖的教学环节,实现了文本阅读与思辨性阅读方法传授的双重目标,让学生在轻松愉悦的氛围中展开奇思妙想,进行激烈争论,并通过有针对性的课堂引导,不断提升学生的思维深度与水平。这次教学初探虽有遗憾,但也为笔者指明了未来语文教学的一种方向。

中学生核心价值观培养策略

经济新常态背景下,教育工作者应当注重对中学生核心价值观教育模式的创新。本文以经济新常态背景下中学生价值观的特质及其表现为研究切入点,探讨了中学生核心价值观培养策略,以期通过本文的研究为广大教育工作者提供有益的工作思路。

爷爷

深夜,爷爷倒在了冰凉的地板上。爸爸接到奶奶的求助电话后,一路飞奔,把爷爷送进了医院。我像热锅上的蚂蚁,除了转着圈祈祷,什么忙也帮不上。爷爷得了“脑梗”,幸运的是抢救及时。再次见到爷爷时,他苍颜白发,颓然地坐在椅子上,双目无神。奶奶拉着我,悲伤地说:“你爷爷傻了。”

做孩子温暖的朋友

也许我们都曾强迫孩子,都曾对孩子施以冷暴力、打骂等等手段。也许有很多家长也知道打骂等强迫孩子的行为是不好的,但是也不知道该如何处理。建议大家读本书——美国预防学会主席、著名的行为学家和心理学家安东尼·比格兰的《温暖的孩子》,'培养我们与孩子相处的能力'。这本《温暖的孩子》。