初中生人地协调观的培养——以人教版“人类的聚集地——聚落”为例

本研究通过情境创设、直观观察、逆向思考、对比分析和案例分析的方法,对"人类的聚集地—聚落"一课,从地对人的影响、人对地的影响和人地协调三个方面论述了初中生建立人地协调观的策略。

对初二女生中考篮球运球实施推、追、够训练实验性的研究

1研究目的 行进间运球推、追、够技术在篮球专项训练中并不多见，但对于北京市中考篮球运球训练课上确成为一种新的训练方法。推、追、够训练在篮球运球过程中表现为：启动速度快、身体重心低、步复大、球的落点远、腿的蹬跨能力强、身体的协调性好、手对球的控制能力强等特点。

中考体育加试1000m训练方法研究

全文以北京市育英中学初二年级部分男生作为实验对象,按照1 000m测试成绩科学地将测试对象分为实验组30人、对照组30人,在大课间过程中对实验组进行1 000m套餐制训练方法训练,对照组进行1 000m常规训练,每周2次,共计实验16周。结果显示,实验组与对照组相比400m、600m、800m、1 000m测试成绩有显著提高;实验组成员在实验前后与对照组成员在实验前后4项速度指标提高的幅度均高于对照组。通过本文的研究使教师和学生对初中男生1 000m跑步练习有全新认知,并以此为后续教学方法和教学手段的改进提供参考。

突破常规、彰显个性——浅议初中语文个性化阅读教学新思路

个性化阅读教学不仅关系着语文学科教学的有序开展，同时也能够极大的提升学生对于其他学科内容的理解与领会。本文结合个性化阅读教学概念和当前初中语文开展个性化阅读教学所遇到的问题，分析归纳了提升语文个性化阅读教学质量的措施建议。

SPP教学理论在学校体育发展中的应用研究

该文采用文献资料法、逻辑分析法、对比研究法以及专家访谈法对SPP应用于体育教学理论的框架进行不同维度的分析,结合以学生为本的出发视角论证的SPP教学理论在学校体育教学中的可行性,针对传统的体育教学知识贯穿效果不佳为突破口,快速结合学生的兴起爱好调动学生参与体育运动的积极性,从而高效地完成体育教学的引领目标,有助于促进学生的全方法发展。同时能建立新型的体育教学理论,丰富体育教师的教学方法及手段,使新颖的体育教学理论与内容更加容易被学生、家长乃至整个社会所接受。

浅谈青少年功能性训练

青少年功能性训练内容、方法手段和训练量是根据青少年解剖生理特点、身体素质敏感期和身体排查结果来设计的。根据青少年的解剖生理特点，青少年训练的目的是：掌握正确的身体姿态，发展协调能力、反应速度能力、平衡稳定能力以及儿童的灵活性和柔韧性。

对短跑运动员进行身体核心区力量训练的实验研究

短跑是一项体能主导类速度性项目,主要由力量素质和速度素质为主导。尤其是力量素质训练对短跑运动员整个训练至关重要。其中核心区力量对发展短跑髋关节力量及提高身体平衡能力起着非常重要的作用。通过专家问卷法、实验法等方法对北京体育大学竞技体育学院24名男子短跑专项学生进行12周不同力量训练的对比实验,期望寻找到短跑运动员核心区力量训练的具体安排。结果表明:实验组60 m加速跑成绩略高于实验前,半蹲负重重量显著高于实验前,且与对照组实验后相比有显著差异。说明核心区力量训练法对短跑运动员的专项速度素质和力量素质都有提升,训练安排得当。

从教学比赛不用多媒体谈起

本学期10月份进行青年教师教学基本功大赛,主要项目是教学设计(包括板书设计),教学过程中学生参与的调动,教师的口语表达,学科专项基本功等,详见各科《比赛评价表》。注意要求是,参加比赛的教师一律不用多媒体……(选自某中学的学期工作计划)这是某学校学期工作计划中,有关教师教学基本功大赛的内容要求,其中对“不用多媒体”作了明确要求。这又一次引起了人们对多媒体课件影响的思考,对此您有怎样的看法?

使用多媒体利于提升教学基本功

教学比赛中，评价一节课有许多指标，其中一项就是看教师对多媒体的使用情况。我认为教师的教学活动不但要利用多媒体来辅助教学，而且还应进一步加强对多媒体的使用。

彰显个性 完善自我

对于教师专业化发展,不同的人有不同的观点和看法。有的认为,教师专业化发展,强调了教师的共性发展,忽略了教师的个性发展;有的则认为教师专业化发展应重视教师的个性发展,促进教师自主性的彰显。那么,到底该如何处理教师专业化发展的共性与个性的关系问题呢?

地球上生命的起源

教学设计教学指导思想和理论依据《义务教育生物学课程标准》指出:生物学课程既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。