《规则在校园安家》教学设计

教学目标：知识与技能：使学生知道校园生活有规则，了解与小学生相关的规则。情感、态度、价值观：懂得校园规则是学校正常有序活动的保证。过程与方法：在观察、采访之后，让学生懂得要自觉遵守校园规则。

做足准备,开口不慌

想当好红领巾讲解员的队员们,看过来!本期,萌萌邀请了4名来自北京市东城区的优秀红领巾讲解员,他们结合自己的经历,分享给大家在正式讲解前要做的准备工作。队员们可以参考小伙伴们的做法哟!

“万花筒7+n”课程群让生命缤纷多彩

为了深化教育教学改革,东四七条小学聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,构建了“万花筒7+n”课程群,加强了一体化设置,细化了育人目标,强化了课程的综合性和实践性,凸显学生主体地位,关注个性化、多样化的学生发展需求。

再小的坚持也是一种力量

公益是公共利益事业的简称。当少先队员把“利人利他助人助己”的公益行动当作快乐的事,我们的教育就会从根本上让公益服务意识深入了学生的心中。校史记载,1993年,七条小学的孩子们第一次拿起打气筒走上街头,开始了红领巾义务打气活动。这支小小的打气筒代表的公益服务精神,30年间,经由一代又一代少先队员传承了下来。随着时代的变迁与发展,少先队员们更加关注社会需求,不断参加有意义的公益服务项目,使学校红领巾义务打气队逐渐发展壮大为一个公益组织——七条小学行动公益社。行动公益社也成了全校750名学生的公益摇篮。

“小刺猬”蜕变记

我刚接手这个班的时候,就听说小阳的脾气不好,经常顶撞老师,还会动手打人。接班没多久我就领教了小阳的脾气。一次大课间,有同学说小阳在操场打了小涵。我赶到操场时,见小涵无碍,就让班长先带小涵回教室,然后问小阳:“刚才发生了什么事情?”小阳说:“小涵刚才踩到我的脚了,我就打了他。他该打。”我说:“人家不小心踩了你一下就被打,那我得告诉同学们以后都离你远点,小心挨打!”“反正我爸跟我说,谁欺负我,我就打谁!”小阳满不在乎地说。

深度联盟建设取得跨越式发展

促进区域优质教育资源共享，推动义务教育高位均衡发展，一直是东城区乃至北京市亟待破解的难题。2008年4月，史家胡同小学、东四七条小学在北京市东城区教委的领导下结为“深度联盟校”。三年多来，两校不断推进联盟建设，在义务教育均衡发展方面进行了有益的探索和尝试。史家胡同小学、东四七条小学深度联盟建设经历了资源共享、机制联建、顶层互构三个台阶。