道德与法治课程跨学科主题学习探究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程。在教学实践中,如何落实新课标的理念,并在教学实践中得以有效体现;如何以教学方式的变革落实素养培育、提升育人实效,成为一线教师亟须解决的问题。

在足球教学中如何培养学生的竞争与合作精神

足球是一项竞争激烈的团队运动,是培养参与者竞争与合作精神的极佳教育载体。在"足球进校园"活动的推动下,更多中小学生有机会在体育课堂和课外活动中接触并参与足球运动,体验足球带来的身心乐趣。体育教师应该抓住这一良好的契机,在校园足球开展过程中。

“分数的意义”案例分析

学生对分数的认识，在小学是分两个阶段完成的。第一阶段安排在(四年级)第八册，主要是借助直观手段，对分数有一个感性的认识；第二阶段安排在(五年级)第十册，这一阶段是学生系统学习分数的开始。“分数的意义”这节课是第二阶段的起始课，通过这节课的教学，要使学生在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，完成从感性认识到理性认识的过渡。

播撒爱心

没有爱的世界会不会像沙漠（sha mo）没有绿洲（lu zhou）我希望自己乘坐大大的热气球向世界播撒（bo

有缘习书

快要从幼儿园升入小学时,妈妈给我改名叫艺丰,她说属牛的应该在名字上有“草”,原本并非取“艺术”的意思,没有想到因此与“艺术”结了缘。起初,我和住在一个院子的一个同龄小朋友一起参加明光美术班学习画画,不到半年,我的画画水平就明显高出一截,越往后差距拉得更大。在一次学习画画回家路过西城区青少年科技馆时,无意中注意到景舜逸老师的书法班招生。