关于小学低年级科学课观察教学的几点建议

观察是小学生获取科学事实的重要方法。在引导学生观察时,教师容易误认为使用感觉器官感知就能达成观察目标,有时还缺少观察目的性指导。结合低年级学生认知发展特点和课标对小学低年级观察实验的定位,提出课堂教学实施的几点教学建议:通过调动感觉、知觉激发观察兴趣,利用认知冲突提高观察目的性,多维度比较提高观察全面性。

数字时代见证祖国成长——庆祝新中国成立75周年主题活动设计

庆祝新中国成立75周年是一次实现实践育人、综合育人的绝佳契机,为此,作者开展了一次以课堂为基,结合课后学习活动,形成“以校内联结校外,以小手拉着大手”模式的教育活动。在数字时代背景下,作者充分利用技术拓展学生的学习空间和资源,建立庆祝新中国成立75周年主题活动共同体,利用可视化技术记录学生亲身参与的国庆活动,促进学习成果的广泛交流与共享,并在数字技术的赋能下,对国庆主题活动的内在价值进行了深度挖掘与展现。学生们在沉浸式体验中,直观感受祖国在各领域的辉煌成就。

以劳动益身心 用技术扩场域

从劳动技术发展到劳动教育需要强调实践育人、综合育人,需要以课堂带动课后,以学校劳动引导家庭劳动、社会志愿劳动,需要用技术支持扩大的劳动场域。利用技术设立劳动榜样;利用技术建立劳动学习共同体;利用可视技术记录劳动途径,成为他人学习的材料和自己的成果;利用超媒体技术汇总活动中的各类资源,进行多元评价。扩大的劳动场域需要技术支持,通过技术可以将劳动扩展到更广阔的天地中。

全息交互助力学生思维可视化

思维是人脑对客观现实间接的和概括的反应,揭示的是事物的本质和事物间规律性的联系,这是人与动物的本质区别,传统教学注重"感知记忆",这种方式主要用于训练动物~([1])。当今,教师可以应用一系列图示技术将本来不可视的思维(思考方法和思考路径)清晰呈现出来,即思维可视化,使教学重新聚焦在思维层。

全息交互协作学习终端助力科学推理

科学推理是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。在科学探究过程中,学生对数据进行深入分析,提取数据中蕴含的有用信息,形成结论。这是一种重要的探究技能,我们应当重视培养学生分析和解释数据的能力。全息交互协作学习终端以三维立体优势创设虚拟仿真探究情境,培养学生的证据意识,培养学生的逻辑思维,培养学生的分析能力,对学生科学思维有推动促进的作用。

从算法、思维到问题解决实践——三步转译编程教学法引发的思考

本文从《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的再学习、再思考出发,针对信息科技在基础教育中的作用与价值,提出了课程性质再认识的“三个统一”,针对课程目标、内容、教学过程提出“三个不局限”,并以信息科技面对生活中的问题解决为核心,抓住语言促进思维这个关键,在已有实践的基础上对三步转译编程教学法进行了思考。

教育数字化:来自基层实践的经验与思考

党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告,教育数字化正式成为国家教育改革发展的战略部署,而2023年,正是全面落实二十大精神、大力推进教育数字化的开局之年。教育数字化的提出,标志着教育信息化进入了新阶段。随着国家智慧教育公共服务平台的上线、《教师数字素养》行业标准的发布,教育数字化的跑道已经铺就,正等待着广大中小学教师挥洒智慧,创造辉煌。在本期对话中,中国教育信息化的早期实践者们将与我们分享他们近30年的实践感悟与思考,我们期待,这份从历史经验中得来的思考能为新时代的教育数字化探索提供宝贵的经验样本。

难忘的一瞥

白云点缀蔚蓝的天,银沙邂逅湛蓝的海,残阳散落,海风轻拂,眼中也只剩下这落日银辉。在北京,这样的天气已少之又少,也唯有在这湿润的南方,才能常常见到吧!暑假,我来到这风景如画的旅游＂圣地＂——海南。海南海南,顾名思义,当然有海。一个天高云淡的下午,我悠闲地躺在海边沙滩上,沐浴着温暖的阳光。远方吹来几许微风,风中含着海水淡淡的咸味,夹杂着些许鱼腥味。美好的时光如梭子般飞过,黄昏降临了。

陶行知教育思想是国培研修精神大餐

我有幸参加了北京市小学综合实践活动2015国培计划课程的研修学习过程中,细细地品味了一顿丰盛的精神大餐——《陶行知教育思想概论》。这么多、这么好、这么全的＂美味大餐＂营养,说实话一时半会儿也吸收不了,于是我只好把这些资料打包下载、珍藏在学校办公电脑的专用空间里,鞭策自己日后继续参研领悟!

鹰羽去时烈日空

在信息科技快速发展的今天,教学更需要关注发展中的变与不变。从电脑课演进到信息科技,信息科技课程的每次转身都有着鲜明的时代特性,但万变不离其宗,即课程一直保持着本学科独特的育人作用。因此,认清课程发展过程中的变与不变,是课堂教学落实新课标的好方法。课程发展过程中有什么变化?首先是课程定位的变化,即从综合实践课中的“技术”课变成了科技教育背景下的国家独立课程。其次是研究领域的扩大,即从计算机技术扩展到了信息技术、信息科学。北京大学闫学杉教授认为,计算机对信息科学有着重要贡献,但计算机科学与信息科学还是不太一样。信息科技教育对学生理解当代和未来的生活有重要作用,所以课堂教学也需要同步变化。

“美篇”在中华传统节日学习活动中的应用——以中秋节学习活动为例

中华传统文化对人文素养的培养有着无可替代的优势,重视我们的节日就是在弘扬我们的文化。让学生知晓更多的传统节日的起源及传说、节日的习俗,能让其更好地对事物进行判断,对学生三观的建立有着良好的作用。因此,为了让学生进一步了解中华传统节日,笔者结合基本的课程结构以及当今的时代特征与中小学生年龄特点,从他们熟悉的节日入手,以节日之美景与美食为线索,融合科学思维与兴趣实践的教学方法,并结合小学阶段各学科课标的要求,引领学生重新认识、探索身边的传统节日,感受中国几千年文化的底蕴。

整合技术 助力家校协同共育

今年上半年,新冠疫情的突然来袭,使学校生活再次发生了巨大变化。为了有效防疫抗疫,学校停课不停学,逐步开展线上教育教学活动。但是,小学生自觉能力不足,居家学习环境相对放松,导致学生学习效率不高、学习效果有限。同时,教师还要应对疫情流调排查、统计、家校沟通等多项工作,在教师工作受众为一对全班的情况下,线上工作萌生出家庭个性化需求和单独指导沟通需求增加的现实问题。因此,如何利用信息化优势,多措并举,高效开展家校共育,是当前亟待解决的问题。

强化互动,提升兴趣,关注全过程——语文学科线上教学的思考与尝试

2022年,随着新冠疫情形势的变化,笔者所在学校分别在3月和5月经历了两段线上教学。如果说,2020年的线上教学更多地强调了资源供给,市、区共同打造了全覆盖的空中课堂,那么今年的线上教学则更加侧重从学生需求出发,以直播课为主,强调课堂中师生互动的线上教学。当新冠疫情出现时,学校立刻制定推进策略,教师在线上教学中根据具体情况,灵活实施,保证了教学任务的顺利完成。

长将静趣观天地

信息科技成为独立的课程,是一线教师二十多年的夙愿。对课程来说,这既是机会,又是挑战。站在学科的角度上,需要课堂教学能够充分体现信息科技的独特之处;站在课程的角度上,需要参考语数英等其他学科的发展过程,做好从旧纲要到新课标的快速转变。

初中三步转译编程教学法框架构想

本文根据当今我国社会发展的需要、信息科技学科发展的趋势和学生认知心理的规律,针对课程标准对信息科技领域问题解决能力的要求,通过对数据、程序、算法等本质学习,把握住“编程本质就是翻译”这个关键,在已有实践的基础上提出了从需求辨析、逻辑梳理到代码实现的初中三步转译编程教学法框架,并根据教学探索给出了相关的学习场景、过程的初步描述。

指向深度学习的数字教材“四单”模式实施策略——以湘科版小学科学四年级下册“生物与环境”单元为例

在新课标指引下,为落实双减促双升要求,以数字教材为依托,使用预学单—辅学单—拓学单—补学单构成的“四单”式教学模式,可以帮学生把头脑中的知识梳理出清晰的逻辑结构,推动思维进阶。进而支持学生基于思维进阶的自主学习,将知识和方法应用迁移到其他领域和情境的问题解决中,实现自我认知建构。本文探讨通过数字教材的“四单”模式的创新与突破,促进学生深度学习,提升科学核心素养。

“大管理”拓展“小学校”

北京市东城区和平里第九小学始建于1968年，办学初仅有7个教学班，15名教师，是一所地地道道的“小学校”。如今学校拥有31个教学班，86名专职教师，近1300名学生，但仍只有2500多平方米的占地面积和5000多平方米的使用面积，按人均计算还是一所大规模的“小学校”。

基于图像识别技术的塑料瓶垃圾回收系统

作品构思当前,废弃物管理和环保技术领域正经历着快速的发展和创新,以应对不断加剧的环境问题。在空瓶回收和自动化垃圾分类领域,已经出现了一些令人鼓舞的研究和技术进展,但仍然存在一些挑战和机会。基于当前的研究现状和社会需求,本研究的基于图像识别技术的塑料瓶垃圾回收系统设计具有巨大的潜力。它结合了智能垃圾分类、自动化回收和可持续奖励计划的元素,旨在提高回收效率、鼓励公众积极参与环保行动,并推动可持续废弃物管理的发展。

多彩活动让书香飘满校园

和平里第九小学作为全国语言文字示范校,努力践行＂倡导全民阅读,建设书香社会＂的理念。学校通过在学生和教师间组织各种不同的读书活动,形成了人人阅读、时时阅读、处处阅读的书香氛围,让书香＂飘＂满校园。让书香浸润学生生命1.课内＋课外,全面推进课内,为了让课程更加立体丰富,成为支撑＂书香＂特色的基石,学校自主开发了＂梅兰竹菊阅读与积累＂校本课程,让学生通过诵读、欣赏、表演等形式在阅读中汲取传统文化的精髓。

传承核心价值观 培养美德好少年

在深入贯彻和落实社会主义核心价值观的过程中,和平里第九小学以＂体验式德育＂为理念,以＂塑优秀少年形象＂为学生培育目标,开展了家校共创新童谣、文化引领诵美德、传递榜样正能量等系列教育活动。