以学定教提高小学数学教学效率

在全面推进素质教育的今天，教师要着眼于学生的发展，树立以学生为本的教学理念：以学定教。教师在教学中要根据学生的学习兴趣、心理特点、已有知识基础来选择有效的教学方法对学生进行教学。这样学生才能够高效地完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展。

数学教师的教学语言尤为重要

著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以流出知识的溪流。”教师应该把提高自己的语言表达能力看作一件大事。尤其是数学教师，更应该有意识地磨砺自己的语言，做一名“会说话”的教师。

要为学生减负做“加法”

＂减负＂是需要认真探讨的一个重要课题。由于对减负的视角和理解程度不同,各自的认识和态度则有较大差别。就家长而言,对于减负有的理解为单纯地少留作业,甚至是不要留作业;有的则担心孩子的成绩下滑,学校少留作业又不放心,便希望给自己的孩子多留作业。就教师而言,有的认为减负就是单纯地减少学生作业量,有的认为减负是减少难题。以上观念都存在着一定程度的片面性,需要加以探讨和纠偏。

注重随班就读学生个别教育的特殊性

个别化教育主要是依据学生个别差异弹性处理各项教学因素,运用不同教学方法、教学形态、教学进度等组织教学,使每个学生皆能掌握适合的教材,学到力所能及的本领,以达到个别化学习的教学目标。研究表明,实施个别化教学,学生的成绩优于传统教学。目前个别化教学被视为运用最广泛的教学方法。

艺体并举,助学生健康成长

北京市东城区安外三条小学成立于1974年,坐落在青年湖畔。多年来,学校坚持以"做健康人"、培养具有"志、搏、礼、悦、和"精神的健康少年为育人目标,倡导以生为本,尊重学生差异,促进学生全面发展,形成了一套包含生命与健康、生活与健康、运动与健康三大领域的健康文化体系,走出了一条以"健康文化"为核心、体育与艺术融合发展的精品特色校办学之路。小足球激活体育特色校作为首都体育学院的实验学校,安外三条小学严格执行国家课程计划.

可怜的孩子

玛丽不能像其他孩子那样去学校上学。她的爸爸总是喝酒,妈妈也不照管她,他们经常吵架。作为家长,他们不是一对好父母。玛丽没有温暖的家,一天夜里,她正沿着街走着……

“高参小”支持校园足球教育建设的实践与探索

本文以北京市东城区安外三条小学"高参小"项目支持校园足球教育建设为切入点,探讨了足球运动与校园文化建设、体质健康发展、智能队伍打造和多元课程建设之间的关系,以期为探索高参小特色发展提供宝贵的实践经验。

让教师在交流轮岗中实现新发展

交流轮岗是一种有效的教师队伍建设方式,通过让教师在不同学校、不同岗位之间进行交流和学习,不仅能够拓宽教师的视野、提升教学水平,还能够激发教师的创新精神和团队合作意识。校际研讨,让轮岗教师与学校教师产生思想碰撞。交流轮岗让教师有机会实现校际间的研讨,彼此分享思考与经验,在思想碰撞中打开教学思路。例如,数学学科的轮岗教师介绍了学案。

基于足球特色的脑体双优课程体系建设

校园足球是学校的龙头项目,促进了学校体育教学的实效性,实现了学生体质的健康发展。在学校课程建设过程中,学校注重脑体双优的共同发展。在课程构建方面,学校将脑体双优的课程理念深入到每一个学科。通过体育活动、动手实践、学科激发等形式促进大脑发育,促进孩子注意力、认知力、空间感知等能力的发展。学校整体规划,以脑体双优理论为指导,通过＂三个渗透＂完善课程建设：基础课程渗透脑体双优。

特殊时期,校长应发挥好榜样示范力和统筹领导力

2020年,一场突如其来的疫情给教育工作者提出了新的课题,带来了新的挑战,引发了新的思考。我认为,校长在疫情应对中应突出表现两种领导力。第一,发扬榜样示范力。自2020年1月疫情突发至9月正式开学,上级工作部署非常紧急,一把手必须随时待命,才能确保工作时效。我每天到校,一日未休,只有这样做心里才踏实。

我们来画稿

个性展示： 大家好!我是北京市东城区安外三条小学六（2）中队的胡萧依。我不善于和大家语言沟通，但是我有更好的与大家沟通的方式，那就是我手中的画笔!大家都说我画得很像，画得很好，很生动地表达了我们小学生的生活。那么，今天我就给大家露两手，一起来看看我的作品吧!

红领巾,学寄语

亲爱的队员们:在今年“六一”国际儿童节到来之际,我们收到了一份礼物——习爷爷给全国各族少年儿童的节日寄语。深情的寄语,殷切的期望,习爷爷的嘱托让我们更深地体会到成长、责任和担当的含义。