和合党建 至善致行——北京市第五幼儿园党建品牌创建的实践研究

随着时代的发展,为加快解决入园难等现实困难,北京市第五幼儿园在上级教委的关心支持下,以办新园、托管园、跨区办园等多种形式,不断拓宽优质教育资源的辐射面积,随之也产生了办园体制迥异、人员结构错综、各类思想碰撞、未来发展多元等诸多现实难题。如何迎接挑战、凝心聚力、共谋发展,是摆在联合党支部面前的一个现实考题。党建强,业务强;党建兴,事业兴。五幼崇幼联合党支部将"和合·至善"思想引入党建工作中,多举措促融合共进、重知行统一、强责任担当,将党的组织优势、政治优势,转化为推动发展的强大动力和整体合力。

利用多媒体技术辅助幼儿故事教学

当今社会信息技术高速发展，它的触角正伸向我们生活、工作的各个角落，这使我们不能忽视它的存在与价值，这也让我们不得不承认21世纪是个信息技术高速运转的时代。

浅谈绘本创编促小班幼儿动作发展

在之前的绘本表演中,由于小班幼儿年龄特点的限制及生活经验缺乏,创编动作较为单一、局限性较大。这学期我们在绘本《小蝌蚪找妈妈》故事中进行幼儿动作的研究探索,尝试引导幼儿能够从一个样本到自主个性化创编动作,过程中我们通过观察画面中的不同动作、形态、情景感知,结合生活经验,让幼儿将自己转化成绘本中动物的形象,带入到故事中去。老师以这种方式最大限度地为孩子创造主动探究、发挥创意、合作分享等多种机会。为幼儿提供自由表现的机会,鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象,尊重每一个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。总结出观察图片、经验支持、创编情景—合作化模式三部曲,以此大大提高了小班幼儿动作创编的多样性。

民族教育,如何从“特色发展”走向“全面育人”

作为北京市第一所市立少数民族幼儿园,北京市东城区崇文回民幼儿园不仅从各民族文化出发,积极挖掘民族教育资源,为幼儿建立起日趋完善的自我认知体系,还将民族特色和民族团结教育融于日常教学,使优秀的民族传统文化扎根于孩子幼小的心灵,让其从小感受到多元文化的无穷魅力。

用孩子喜欢的方式做教育

《幼儿园教师专业标准》对学前阶段教师提出师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的四大理念与基础素养、哲学素养、关键素养和发展素养的四项要求。在这种背景下,如何与教师共同践行立德树人的根本任务,如何使教师在岗位上有幸福感,事业上有成就感、社会上有荣誉感成为了基层管理者亟待解决的问题。在担任北京市东城区崇文幼儿园园长兼书记这10年时间里,笔者积极转变观念,尝试管理方面中的各种可能。