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区域课程治理的机制重构与实践创新——北京市东城区“学院制”课程体制的实践探索 |
郭鸿
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2020 |
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北京市场馆教育的实践模式探索 |
郭鸿
徐昌
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《开放学习研究》
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2016 |
5
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北京市初中历史教学质量的现状与思考——基于八年级历史学科教学质量分析与评价 |
张静
颜世佳
王耘
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《基础教育课程》
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2016 |
0 |
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软式足球现场会在北京市第50中分校举行 |
张立新
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《体育教学》
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2013 |
0 |
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诊断、设计、评价——北京市东城区提升学校德育实效性的“三部曲” |
郭鸿
石庆萍
骆汶
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《北京教育(普教版)》
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2019 |
0 |
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总结篇 剖析创新教育 |
王竹立
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2017 |
0 |
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构建符合区域教育实际的学校教育质量评价指标体系 |
李春忠
张惠敏
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《华夏教师》
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2021 |
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脑机接口:人工智能教育应用的非主流路线 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2020 |
2
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信息技术教育与国家战略 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2019 |
1
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借助大数据揭秘优秀教师的特质——访首都师范大学现代教育技术重点实验室主任王陆教授 |
魏宁
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《中小学数字化教学》
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2018 |
1
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创客教育:请从Tinkering开始 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2019 |
1
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“学院制”课程:架起东城区人才培养的“立交桥” |
郭鸿
姜婷
辛竹业
杨眉
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《北京教育(普教版)》
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2018 |
0 |
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加强美育在中学法制教育中的实施新探 |
潘利英
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《预防青少年犯罪研究》
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2016 |
0 |
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核心素养如何成为新一轮教育改革的助推器 |
魏宁
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《中小学信息技术教育》
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2016 |
0 |
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面向新时代的探索:我的学校教育质量评价观 |
魏宁
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《中小学信息技术教育》
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2016 |
0 |
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构建区域特色的中小学教育质量综合评价体系 |
王志国
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《中小学信息技术教育》
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2017 |
0 |
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学生综合素质评价:教育信息化的新战场 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2016 |
0 |
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教育信息化:发展是硬道理 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2017 |
0 |
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教育怎能如此“智慧”? |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2018 |
0 |
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一位哲学家的在线教育实验 |
魏宁
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《中国信息技术教育》
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2020 |
0 |
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