基于智慧教室提升小学生自主学习能力的研究

随着新课程改革的深入推进及新教材的广泛应用,我们深刻感受到课程改革为培养学生自主学习能力既创造了条件,也搭建了实践平台,同时,提升学生自主学习能力已成为课程改革对教学工作的核心诉求。在此背景下,依托教育信息化的发展,教师利用智慧教室的独特优势来增强小学生自主学习能力的研究显得尤为重要且具有深远意义。实践研究表明,在课前预习、课堂教学互动及课后复习巩固的全学习流程中融入信息技术手段,针对各环节特性强化学生的主体性,能有效激发其学习动力与兴趣,鼓励学生积极参与,乐于探索,勤于实践,从而显著提升学生的问题解决能力、沟通交流能力以及团队协作能力,最终促进学生核心素养的发展。

如何在成语典故和古诗中开展科普阅读?

我们给孩子推荐的阅读书籍除了工具书外,往往集中在文学类图书和科普类图书上。对于孩子而言,这两类图书在阅读方法和阅读目的上有一致性,但也有各自的指向。它们都可用来培养孩子们的情感、拓展知识、健全人格、启发思考等。然而文学类书籍的阅读更注重同感,而科普类书籍的阅读更注重审辨。但两者没有交融吗?其实很多文学作品中包含着科学。我们可否在文学类书籍的阅读中也开展科普阅读呢?笔者认为,可以!而且在这个过程中,两种阅读可以相互促进。