数字课程资源支持学校“大思政课”建设——以国家中小学智慧教育平台应用为例

北京市东城区新鲜胡同小学秉持“生命因发现而新鲜”的“发现教育”办学理念,聚焦立德树人根本任务,积极探索运用国家智慧教育平台上的数字课程资源,推动学校“大思政课”建设和实施。文中分析了学校“大思政课”的需求与智慧教育平台资源供给的对应关系,对如何有效应用平台资源提升思政教育品质提出了策略建议。

“发现教育”理念下“智慧新鲜”信息科技学科交互学习实践研究

北京市东城区新鲜胡同小学以“生命因发现而新鲜”为办学理念,正视技术发展为教育带来的全新挑战,积极开展课程改革与实践研究,提出了“智慧新鲜”的校本解决方案。在“双减”背景下,以科研理念助力教育供给侧数字化改革、培养数字创新人才。2022年4月,教育部出台《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,将信息科技内容学习正式纳入小学必修课,新鲜胡同小学信息科技教学团队重视学习与落实新课标理念,聚焦新模块、新技术,以智慧教室学习平台贯穿学习始终,学生以组为单位通过研究项目学习,实现学习过程可视化、分组信息化协同、小组表态和合作讨论等数据化学习实践研究。

“超量代偿”理论在学生运动训练中的应用与思考

本文根据本校体育社团学生50M快速跑成绩进行跟踪与分析,利用数理分析、文献综述等方式尝试找到训练与机体能量恢复后的重新增量点与超量代偿阶段,并利用SPSS24.0数据分析软件对训练前后的成绩进行描述性统计、独立样本T检验,既而得出,小学阶段的学生在利用“超量代偿”的训练理论与创新思维更有利于训练成绩和水平的提高。在“双减”的大背景下,本文针对本校在国家体质健康标准测试中50M跑优秀率较低这一问题而引发思考,旨在通过思考与探究找到提高我校50M快速跑成绩的方法,同时也为广大一线教师与教练员,在训练和日常教学中利用科学思维与理论对于教育教学质量的提高、阶段训练计划框架的搭建、训练成绩的提升提供一定的案例基础和理论依据。

书法与环保设计大碰撞

2035年的我是一位设计师,我设计的每一件产品都具有绿色环保的特点.工作之余,我还是一位书法爱好者.我们国家树立和践行的"绿水青山就是金山银山"的理念,经过多年的努力已经取得了显著的成效.2035年,我们祖国的天更蓝、水更绿、空气更清新.绿色低碳的生产方式和生活方式也已经成为了人们追求的一种时尚.

我发现了爱就在身边

爱是温暖的,爱是无处不在的,爱是陪伴我一生的.寒假时,我在课外班上数学课.教室的空调开得很足,我没带水,屋里又很干燥,我口很渴,想喝水,忍得很难受.终于下课了.我刚刚走出教室,就听到了妈妈的声音.我一回头,看见妈妈拿着水跑了过来:'呀.儿子,你是不是渴了?快来喝点水.'我顿时被感动了,我想,这就是爱.

走近人工智能 也能乐学实践

我国学生发展核心素养为"学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。信息技术学科核心素养包含:信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。新课程标准强调构建具有时代特征的学习内容,在解决问题的过程中,让学生参与到信息技术的沟通、共享、合作与协商中,体验知识的社会性建构.

满院银杏

我的校园是一座前院后楼、古色古香的建筑。推开朱红色的大门,便能看见满院子的银杏树。一到深秋,目睹满目金黄的前院,我就会想起那句“从来银杏不负秋,又是一年叶黄时”。随着气温逐渐下降,银杏开启了一年中最华丽的篇章,满树金黄,远远望去,像披了一件“黄金甲”,吸引着路人的目光。

英英玉立谦谦君子 传承茶艺香溢新鲜

北京市东城区新鲜胡同小学大隐于闹市中的一条僻静胡同里,是一所具有290年历史的百年老校,学校利用独特的教育资源制定出有书香特色的校本课程,为实现培养'独特、温润、坚毅、至善'的书香少年的育人目标,构建了以'书香''墨香''茶香''花香'为代表的具有浓郁书香特色的校本课程体系。如今,茶香这支教育之花在校园里生根发芽,一枝独秀,不断推进'立德树人、丰知厚识'的校园文化建设。

高质量教育赋能学校新发展的路径探析

教育质量是学校生存之本、发展之基,也是学校高质量发展的永恒主旋律。北京市东城区新鲜胡同小学始终坚持以质量为中心,全面落实立德树人根本任务,加强教师队伍建设和教学常规管理,促进教学工作规范化、制度化、科学化,赋能学校发展。学校以教育高质量发展为目标,从师资队伍建设、课堂教学、技术赋能、教学改革等诸多方面,探寻学校高质量发展之路。

经验+反思:引领新任班主任走上升级之路

当前,大量高校毕业生充实到教育一线,担任班主任的角色。在实践中,我们发现,新任班主任综合协调能力差,突出反映在与班级任科教师和学生家长的沟通上。他们在沟通时使用的语言过于直白,缺乏技巧,与家长的交流仅限于家长会或者家校联系本,方法单一;在班级管理中习惯大包大揽,不能较好地培养和挖掘学生自我管理的能力和潜能;遇到紧急情况束手无策,等等。

面积

课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据《面积》是人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》这一单元的起始课,面积概念是本单元的重要起始概念,理解面积的含义,是学习面积计算的基础。学习本课是发展学生的空间概念,学生在空间形式上'由线到面'的一次飞跃。由此可见,本课是小学阶段几何教学的重要基础知识。

分数的初步认识

三年级上册安排了“分数的初步认识”——几分之一,这是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数与整数,无论是在意义和读写法上,及计算方法上都存在着很大的差异,学生接受起来有一定的难度。为了降低这个难度,教材把分数的教学进行了分段教学,并借助一些学生熟悉的生活情境来出示例题,通过演示和操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为日后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。

创新机制 促进书香特色管理形成

2010年,我校结合"快乐学习,幸福工作"的办学理念,将学校各项工作进行了梳理和提炼,归纳为"三柱两翼"管理机制。"三柱"指立德树人,构建十大德育版块,培养德育;丰知厚实,彰显书香校园特色的校本课程体系,培养智育;强心健体,健康身心强健体魄的体育与心理健康活动,培养体育。"两翼"指课外(社团、兴趣小组)+校外(青少年学院、社会资源)。学校创新管理机制以达到全面实施素质教育,实现"书香少年"腾飞的目的。

“乐学实践”提升学生信息技术素养

作为一名信息技术教师,在教学中,我逐渐发现越来越多的学生作品千篇一律,没有面对挑战的快乐和兴趣。针对这些问题,我开展了＂乐学实践＂活动,通过多感官学习、团队学习、环境营造等,激发学生的创造力和好奇心,提升学生的信息技术素养。我在每一届新生的第一节课设计＂自我测试＂的小游戏,让学生分别通过两个测试来了解自己的思维类型和认知倾向。1.为了放松你喜欢：（a）读书、看电视或录像（b）与别人交谈或听点儿什么（c）活动一下或做运动。

抓好班会主题,促进学生健康成长

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班主任应充分发挥主题班会的作用,把学生发展面临的实际问题,整合凝练为有教育价值的班会主题,对学生进行引导和教育。笔者认为,班会可以选择的主题众多,但不可忽视三个方面,即价值观教育、心理教育、感恩教育。注重学生的价值观形成,给予积极的正面引导,做好价值观教育。例如,疫情期间,全国涌现出很多先锋模范人物,他们应该成为学生们学习的榜样。

环境文化建设提升学校美育品质

人们进入一所学校，首先扑面而来的是它的环境。环境营造出一种氛围，形象而直观地表达着一所学校对教育的诠释和对美育的理解。教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中明确指出：“重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。”

运用“联系法”建构科学核心概念

纵观3-6年级科学教材,核心概念的建立是教与学的重要内容,也是教与学的难点。核心概念的确立体现了教材的整体性与连续性,往往需要学生在几个年段的学习中不断完善,最终建立概念。小学科学教师必须对教材以及具体教学内容、学情进行全面多角度的分析,并运用联系法进行教学的有效性的研究,进一步检验联系法的适应性,即在核心概念建构方面是否具有促进作用,以及运用"联系法"帮助学生有效建立核心概念的同时是否促进了学生的思维发展。

优化阅读课教学 提升学生思维品质

在新课程理念下,语文阅读教学中学生的思维角度和广度的发展,学生的思维方式、思考范畴等问题,已经成为摆在语文教师面前的一个新课题。1.在实践中培养思维品质在课堂教学中,我以学生的实践活动为依托,做到课堂内外衔接、学科内外衔接。

传统音乐教法改进的探索实践

对学生进行审美教育是音乐教学的学科特点。很多音乐教师都有这样的体会:学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课。之所以有如此反差,主要是教材老化和教学方式单一造成的。在教学实践中,笔者尝试结合音乐学科特点,改进传统的教学模式,探索不同的教学方法。一是开展体验性教学。

传承,让冬至“温暖”起来

冬至是中国重要的传统节日,也是中华传统文化的重要体现。为了让学生了解冬至,学校组织了＂九九消寒图——自我挑战＂活动。