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打造更有“幸福感”的课后服务
1
作者
陈培荣
刘松梅
《中国基础教育》
2023年第4期53-55,共3页
北京市东城区景泰小学在“幸福教育”办学理念的指引下,积极做好课后服务顶层设计,构建了“以体育德、以德启智、以智促美、以美养劳”五育并举的课后服务课程体系,建立了“三维两融一感”的课后服务机制,形成了课后服务分层管理体系。...
北京市东城区景泰小学在“幸福教育”办学理念的指引下,积极做好课后服务顶层设计,构建了“以体育德、以德启智、以智促美、以美养劳”五育并举的课后服务课程体系,建立了“三维两融一感”的课后服务机制,形成了课后服务分层管理体系。在作业辅导与提优补差上创新作业管理模式,开设了学生受益、家长欢迎的“作业爱心班”。精心打造学术探究课程和学科拓展课程,让课后服务成为高质量的“第二课堂”。
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关键词
“双减”政策
课后服务
五育融合
作业管理
第二课堂
原文传递
题名
打造更有“幸福感”的课后服务
1
作者
陈培荣
刘松梅
机构
北京市东城区景泰小学党总支
北京市
东城区
景泰
小学
出处
《中国基础教育》
2023年第4期53-55,共3页
文摘
北京市东城区景泰小学在“幸福教育”办学理念的指引下,积极做好课后服务顶层设计,构建了“以体育德、以德启智、以智促美、以美养劳”五育并举的课后服务课程体系,建立了“三维两融一感”的课后服务机制,形成了课后服务分层管理体系。在作业辅导与提优补差上创新作业管理模式,开设了学生受益、家长欢迎的“作业爱心班”。精心打造学术探究课程和学科拓展课程,让课后服务成为高质量的“第二课堂”。
关键词
“双减”政策
课后服务
五育融合
作业管理
第二课堂
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
打造更有“幸福感”的课后服务
陈培荣
刘松梅
《中国基础教育》
2023
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