问题导向的幼儿园教师园本培训探索与实践

依托园本培训提升幼儿园教师专业素质,不仅是社会发展的要求,也是教师专业化成长的必然选择。通过对我园园本培训现状进行考察,可以发现尽管当前的培训工作具有一定的实用性和针对性,但仍存在创新性不强、教师动力不足、培训方式与教师需求不对应等问题。幼儿园需要优化管理机制以激发幼儿教师参与培训的积极性,依托多元化的园本培训方式,满足不同教师的需求,从而使园本培训更好地为提升教师的专业能力、促进园所发展而服务。

小型场地如何开展幼儿园户外体育活动?

户外体育活动是幼儿健康教育的重要内容之一,是幼儿全面和谐发展的有机组成部分,是幼儿园主要的体育活动形式之一。科学的户外体育活动不仅是幼儿游戏和生活的基本内容,也是幼儿发展动作技能最有效的方法,还是促进幼儿身体发育、认知发展的有效途径。

“五阶段”支持策略促进幼儿探究能力发展

观察是教师了解幼儿的一扇窗、一座桥梁、一把打开心锁的钥匙,掌握了观察的要诀,可以让我们更好地倾听孩子的心声。在日常教育中,多数教师能够认识到观察幼儿的重要性,但在实际的科学区域指导过程中仍面临“我这样说她为什么不理解?”“幼儿的探究活动我是否需要介入?什么时候介入?”“幼儿长时间重复一个探究行为是否有发展价值?”等困惑,从而引发了一系列问题:一是部分教师在支持引导幼儿时陷入“幼儿完成‘任务’、获得‘成功’就是获得发展”的误区.

读编往来

读到《教育家》2024年4月第3期“聚焦”栏目的文章后,到底什么样的幼儿园才是好幼儿园的话题,引发了我的深思。作为一名学前教育工作者,我认为要看到、读懂、支持每一名幼儿。幼儿自信、快乐地发展,家长自然会感到满意,教师从中也能获得成长这样的一所幼儿园,才能称为好幼儿园。

幼儿教育“做中学”活动的发展适宜性目标——以“光”的活动为例

发展适宜性的幼儿科学教育的目标即是以获得科学素养、理解科学和技术为最终目的。本文以幼儿活动中"光"的活动为例,建立了3个发展适宜性目标:发展儿童对周围世界的好奇心——激发幼儿对于光的活动的好奇心;扩展幼儿研究、解决问题和决策的思维技能——发现与影子相关的问题、提出假设、验证和解决问题的能力;扩大幼儿对于自然世界的知识——在幼儿探究的基础上拓展幼儿的认识。

幼小衔接如何有效进行?

孩子从幼儿园向小学过渡是一个关键的教育阶段。在过去相当长的一段时间里,幼儿园“小学化”的问题较为突出,这在一定程度上限制了幼儿自主性的发挥。在此背景下,研究如何科学、有效地开展幼小衔接,对于帮助幼儿顺利适应小学生活、促进幼儿身心健康发展,显得尤为重要。

播撒绿色种子 放飞生命希望

一、探究伴随快乐成长，科学成就智慧人生 北京市东城区第二幼儿园是一所拥有50多年历史的北京市一级一类示范幼儿园。幼儿园致力于更新教育理念、创新教育环境、提高教育能力、深化教育研究等工作，培养幼儿的科学探究能力，推动幼儿园科学教育特色发展，形成了“探究伴随快乐成长，科学成就智慧人生”的特色办学理念。

婚姻质量与亲子关系的主-客体互倚模型分析:儿童意志控制的调节

目的:运用主-客体互倚模型考察婚姻质量和亲子关系的关系以及儿童意志控制的调节。方法:以307位学前儿童以及父母为对象,用夫妻双向适应量表、亲子关系量表和儿童行为问卷分别来测量父母婚姻质量、亲子关系和儿童的意志控制。结果:①父母婚姻质量均与自身亲子亲密显著正相关,与自身亲子冲突显著负相关;而与配偶亲子关系质量相关不显著。②相对于高意志控制儿童,低意志控制儿童的母亲的婚姻质量对其亲子亲密和亲子冲突的预测力度更强。结论:父母婚姻质量与亲子关系的关系主要表现为主体效应且母亲婚姻质量与亲子关系的关系会受到儿童意志控制的调节。

执行功能的代际传递：性别与家庭社会经济地位的调节效应

目的:考察亲子执行功能的代际传递以及父母和儿童的性别和家庭社会经济地位对代际传递的调节效应。方法:以309名学前儿童及其父母为被试,采用执行功能行为评定量表成人版(BRIEF-A)评估父亲和母亲的执行功能,采用学前儿童执行功能行为评定量表(BRIEF-P)评估儿童的执行功能。结果:母亲执行功能可以显著预测男孩和女孩的执行功能水平,而父亲的执行功能只能显著预测女孩执行功能。低社会经济地位家庭中母亲的执行功能显著正向预测男孩执行功能的水平,而高社会经济地位家庭中的预测不显著;社会经济地位在父亲和儿童执行功能代际传递中的调节效应不显著。结论:父母与儿童的执行功能存在代际传递性,且这一传递受到亲子性别和家庭社会经济地位的调节。