语文教学“拓展延伸”的有效策略

新课改背景下,语文教师应注重课程资源的开发和整合,注重将课外学习资源引入课堂,教学时应由课内向课外适当延伸,扩充语文教学容量,扩大学生语文学习视野,丰富语文课程的内涵。教材提供的文本是有限的,语文教学既要立足文本,又要超越文本,从而为学生的知识积累以及能力素养提升提供更为广阔的天地,正所谓＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂。为此,本人在教学实践中做了以下几方面尝试。

一道初三课外练习题的另证及拓展

《中学生数学》2017年（1月下），课外练习，初三年级第3题：

两道初中数学竞赛最值问题的另解

问题1（2014年全国初中数学联赛第10题）已知a、b为正整数,且b-a=2013,若关于x的方程x^2-ax＋b=0存在正整数解,则a的最小值为.另解由b-a=2013,得b=a＋2013,代入原方程得x^2-ax＋a＋2013=0.（＊）整理为a（x-1）=x^2＋2013.因为x=1不是方程（＊）的根,所以x-1≠0.