学科融合背景下综合实践活动课程的设计与实施——以北京市中关村中学“一带一路”课程开发为例

案例以“一带一路”综合实践活动课程开发为例,以史地政学科融合的教学方式,从相关国家及港口的文创产品设计切入,在真实情境中帮助学生深入理解“一带一路”倡议的历史意义,认同“一带一路”倡议是应对当今全球化问题的中国方案,培育“一带一路”“共建共享共赢”建设的责任担当,树立“人类命运共同体”的意识,并在研究和探索中提升学生综合素养。

北京市中关村中学信息化发展核心特征及运作模式研究

一、学校概况 北京市中关村中学始建于1982年，经过30年的艰苦努力，发展为现有95个教学班、近4000名师生，在全国、市区有较大影响力的完全中学，北京市示范性普通高中校。 学校形成了自己的办学优势和特色，办学思路清晰，目标明确，初步建成了一支师德高尚、业务精湛、教育与管理思想先进、富于创新精神的优秀干部、教师队伍，构建了规范、开放、多元和科学的课程体系。 二、学校的信息化建设概况 1．教育信息化硬件建设 多媒体被引入所有教室及会议室。早在2003年，我校就将所有教室建成了多媒体教室，配有计算机、电视、实物展台、投影、音箱等全套设备，并根据设备的使用情况及信息技术的发展变化不断更新维护。2010年将原来的投影改成52寸液晶电视，后在南校、北校和本校更换了102套多媒体触摸一体机，这些设备的改进大大促进了信息技术在教学中的应用，提高了学生学习兴趣和课堂实效性。我校还拥有多功能会议室3个，现代化多媒体报告厅1个，能够满足日常各种会议需求。

北京市中关村社区高血压病例管理方案实施效果评价

目的探索适合社区应用的、规范有效的高血压病例管理方案。方法采取以正常血压值为管理目标,以《中国高血压防治指南》为指导的社区高血压病例管理方案,对中关村社区卫生服务中心567例签约的高血压患者进行随访研究。结果6个月后,高血压患者的血压控制率明显上升(P<0.0001),由原来的50.44%上升到69.84%,整体血压水平显著下降(P<0.0001),收缩压(SBP)下降了3.72mmHg(1mmHg=0.133kPa),舒张压(DBP)下降了2.67mmHg,基线血压异常者SBP下降了8.59mmHg,DBP下降了5.26mmHg。患者的危险行为如吸烟、食盐过多、不参加体育锻炼的比例明显下降(P<0.05)。家庭医生对患者6个月内人均随访次数为7.69次±2.37次,按要求随访患者的血压控制率明显高于不按要求随访患者的血压控制率(P<0.0001),随年龄、文化程度的增高按时随访率有升高趋势(P<0.001)。结论社区卫生服务机构实施的高血压病例管理方案,对提高社区患者的血压控制率是一种有效的管理模式,患者按照家庭医生的要求随访有利于血压控制。

冬奥会背景下旱地冰壶教学探究——以北京市海淀区中关村第二小学课堂为例

随着2022北京冬奥会的临近,为激发青少年参与冰雪运动的热情,越来越多中小学校开设冰雪课程。本文以中关村第二小学开设的旱地冰壶课程为例,从教学设计、教学目标、课堂实施与教学评价四个方面分析该课程课堂教学。本文采用文献资料法、课堂观察法和教师访谈法,对该校旱地冰壶课程的开展情况进行研究,旨在为今后中小学开展冰雪体育课程提供经验。

榜样教育要抓住重大事件、关键时刻和重要他人——北京市中关村第三小学榜样教育实践

如何让榜样精神直抵儿童的心灵,让儿童对榜样真正认同,内化为成长的力量,是学校榜样教育始终要研究的课题。我们需要关注的是,在榜样精神的生动性与儿童生活的真实性之间建立有机连接。学校开展榜样教育要贴近儿童年龄特点和认知方式,让儿童在积极探索和认知中感悟榜样的精神品质,将自我的成长经验与榜样精神建立连接,产生共鸣,引领高远志向。几年来,我们围绕以下几个方面开展了系列活动。

价值观教育的新路径——北京市中关村第四小学“常青藤”课程的实践探索

当前，学校品德教育中存在的最大问题是知行不一。对“品德与社会课”教学，越来越多的学校和教师强调教学要贴近学生生活，但在课程的设计上，所谓的“知”更侧重于学生对生活现象的感知。这种感知、体验是表面的，未能让学生认识到人的社会本质是相互联系和彼此依存的。

高强度间歇训练对提高初二男生有氧耐力素质的实验研究——以北京中关村中学知春分校教学为例

本研究通过教师在体育课上对学生开展 8 分钟高强度间歇训练,探讨高强度间歇训练对初二男生有氧耐力素质水平的影响。实验证明,8 周每周三次体育课每次 8 分钟的高强度间歇训练,对初二男生 1000 米和 20 米折返跑成绩提升较传统训练方法有显著效果,对其摄氧能力提升有积极的作用。高强度间歇训练可作为有氧耐力训练的有效补充在教学中开展和应用。

系列班会与人生规划——北京市中关村中学副校长祁建欣专访

《中国教师》：每个学校的生涯规划工作都有不同的开展方式，具体而言中关村中学是如何开展的呢？ 祁建欣：我们主要是通过主题班会与年级活动开展的。2009年我们加入了海淀区高中生涯规划课题，我们自己确定了一个子课题，学校定位在以班会课与年级活动作为载体，以行动研究的方式对学生开展人生规划。我们的班会从高一至高三是系列化的，每个阶段有不同的侧重点。高一侧重学业，高二侧重兴趣、心理方向，到高三就更侧重职业与专业。2009年开学后，教育处在高一新生入学大会上，首先对高中学生的个性发展进行了介绍，各学科的备课组长也为学生讲解高中学业跟初中的不同之处。学生并不清楚，他们没有经历过，但老师可以先把这些内容介绍给学生，让学生有初步的了解。同时我们还在高一学段专门邀请专家给学生开展人生规划报告。所有这些都是让2009年这一拨入学的学生开始有规划意识。

生命在行走,素养在提升——记北京市中关村中学兴凯湖之行

2013年8月11日上午8点半，北京市中关村中学科技楼一层演播厅内，80多名师生聚在一起，既兴奋又激动，因为明天我们将要赴素有“东方夏威夷”、“北国绿宝石”之誉的兴凯湖进行为期6天的科学考察。

星火療原 做一束温暖而有力量的光--北京市中关村第三小学成果福射分享

未来,中国将在世界上扮演更重要的角色。培养有家晴怀和全賴野,有创新精神和社会责任感的一代新人,以使其能够肩负中华民族伟大复兴之重任,是一所学校面向未来,创造新时代学校教育变革的起点和归宿。北京中关村第三小学从2011年开始启动了“面向未来,重塑学校”的征程。九年的探索,教师们创建起面向未来的学校建筑空间;建立面向未来学校变革的价值理念体系;超越上百年来的班级授课制的单一模式,创建“班组群”新型教育组织形式;构建起真实的学习生态大课程;形成学校、家长、社区协同育人的教育生态系统。

基于政策文本的北京市中小学教师培训政策工具与要素研究

以政策工具类型为横向维度,以教师培训政策要素为纵向维度,对2011—2022年北京市出台的19份中小学教师培训政策的176项相关举措开展文本计量分析。研究发现,自《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布以来,北京市教师培训工作统筹力度不断增大,管理制度日趋完善,涵盖培训政策要素愈加丰富;命令、劝告工具使用充分,激励、权威重组和能力建设工具使用有限,对培训中参与主体的关注有待提升;政策工具和培训政策要素匹配基本合理。未来北京市中小学教师培训政策应以激励工具为抓手,激发教师参训内驱力;不断加强政策执行机构和培训人员能力建设,提升教师培训工作效率;持续优化权威重组工具的使用,推动教师培训工作从行政驱动向制度驱动转型;加强对培训资源、培训方式、培训内容等薄弱环节的政策供给,提高政策供给与培训需求的匹配度。

把一流的专业实践转化为在线研修课程——北京市小学数学教师远程培训项目实践

北京市小学数学教师专业研修远程培训项目,依托"吴正宪小学数学教师工作站"的优质资源和专业实践,设计、开发了基于"吴正宪儿童数学教育"思想与实践的教师在线研修课程,已开展六期培训,共培训小学数学教师5330名。项目探索了基础教育基于名师资源和网络平台开展教师在线研修的新模式,通过技术与教育的深度融合,形成了学员参与在线课程建构的资源累积式课程开发和建设方式,把散落的教师个体零星的心得体会和实践经验,汇聚成群体共同享有的专业资源,为北京市尤其是远郊区县小学数学教师的专业成长提供了专业化、高质量的网络研修服务。本文全面梳理了该项目的课程特色与实施机制,以期为项目的可持续发展和向其他学科领域拓展网络研修提供借鉴。

虚拟课堂改变地理课程的教与学——“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目”的实践研究

一、课程改革促使教师思考 2007年，北京市启动了普通高中新课程改革的实验。面对新一轮课程改革，广大教师都在积极思考：如何实现《地理课程标准》的理念？在教学实际中应该如何操作？带着这样的问题，我们参加了“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施项目”的实验。该项目是北京市基础教育课程改革领导小组，为保证高中课改重点工作顺利实施而设立的16个重点研究项目之一，由北京市教育学会承担。

北京市社区青年汇专职社工队伍人员流失及其应对

北京市社区青年汇是联结青年的重要平台。近些年,青年汇专职社工队伍人员流失问题突出,影响了青年汇专职社工队伍的健康发展。本文基于海淀区社区青年汇专职社工的调查,分析了当前青年汇专职社工人员流失的原因,并提出了解决这一问题的措施。研究发现:青年汇社工人员在工资、职业发展等方面满意度较低,专职社工的个人特征、收入和工作量均可能产生其离职意愿;提高基础工资和绩效工资及奖金、提供职业发展机会、给予荣誉和奖励、减轻社工工作等措施,均能对专职社工的留职意愿具有明显的促进作用;不同改进措施的作用效果强弱不同,同一措施在不同青年汇店面、不同背景的社工之间的作用效果存在明显差异。

雾霾认知与居民生活方式选择——以北京市为例

本文旨在调研城市居民对雾霾成因和危害的认知、改变现行生活方式的意愿和对配套公共政策的诉求,提出缓解雾霾的政策建议。

一道几何压轴题的解法探究及亮点赏析——2016年北京市海淀区初三第一学期期末试题第28题

一、原题呈现题目(1)如图1,△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分线交AC于点D,连接BD.若AC=2,BC=1,则△BCD的周长为_______;(2)O为正方形ABCD的中心,E为CD边上一点,F为AD边上一点,且△EDF的周长等于AD的长.(1)在图2中求作△EDF(要求:尺规作图,不写作法,保留作图痕迹);(2)在图3中补全图形,求∠EOF的度数;

新问题 新情境 新视角——2017年北京市海淀区七年级(上)期末测试特色试题赏析

前不久刚刚结束的海淀区七年级（上）期末统一测试中,有不少优秀的原创题,特别是其中的第23、26、27题,通过给基础习题添加＂新问题＂,给基本模型创设＂新情境＂,给核心概念赋予＂新视角＂,为考生提供了一个发挥其创造能力的平台.笔者把对考题的深入思考和解读整理成文,与同行探讨交流.

冬奥会背景下冰雪体育课堂文化探究——以中关村第二小学为例

本文运用文献资料法、访谈法与课堂观察法对北京市中关村第二小学冰雪体育课堂文化进行探究。通过对该校教师的访谈和课堂观察,作者发现尽管冰雪体育课程在该校开展的时间不长,但其课堂文化已初步形成,且具有鲜明特点。该校教师能运用相关教学策略帮助学生融入课堂,并能关注学生个性成长、创造平等友好的课堂氛围,且采用较为有效的教学评价手段。本文对其他中小学冰雪体育课堂文化建设有一定借鉴价值,亦为学校体育课堂开展提供思路。

中关村中学电视台:梦想从这儿开始——我们一同度过、一起分享

中关村中学电视台成立于1992年，现隶属于学校信息科技中心。从1998年起，电视台开始定期播出“校园新闻”。2003年正式改为学生电视台，并开始全面培养学生记者。如今，他们中有的已经成为优秀的传媒人。