伦敦奥运会,风雨中的笑容依然灿烂

2012年，时间定格在北京时间2012年7月28日凌晨03时12分（伦敦时间7月27日晚20时12分），随着充满英伦风情的开幕式在“伦敦碗”（伦敦奥林匹克体育场）揭开她美丽神秘的面纱，第30届夏季奥林匹克运动会在全世界的目光期待中正式拉开帷幕。全部比赛历时17天，地球度过了一个不平凡的盛大体育节，期间有欢笑、有泪水甚至有怒火；又兴奋、又忧伤甚至又无奈。

基于“问题解决认知模式”的错题分析及教学改进——以小学一年级数学“看图列式”为例

分析和解决数学问题是低年级数学学习的重点和难点,通过纠正错题学习数学是提高学生分析和解决问题能力的有效途径。从数学问题解决认知模式的角度分析,可能导致低年级学生解题错误的原因有:忽略符号含义,目标状态不明确;混合概念模型识别困难;工作记忆干扰解题监控;欠缺解题迁移能力。因此,在教学中要明确符号含义,建立符号意识;以身体动作帮助概念识别;用有效交流与反思促进解题迁移;通过动手操作增强解题过程监控并培养良好的做题习惯。

绘本故事,开启数学学习——以“10的认识”为例

优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事,图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,非常适合小学阶段的学生使用.合理地在数学教学中利用绘本故事,学生既可以感受数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程.本研究以绘本的创意教学为研究的突破点,结合教学实例,力图探索绘本故事在数学教学中的有效应用形式.

文苑奇葩暖人心——浅析冰心散文《往事》

本文试图通过评析现代文学家冰心所写的散文《往事》,从而从冰心对人生、自然的认识角度体会其爱的哲学。她对人生的思考让我们感悟到人生的目地——活出价值,她的语言让我们感悟到哲学的境界——自然。

儿童数量表征能力与“数与代数”学习经验的关系

研究主要探讨一年级儿童的数量表征能力与“数与代数”学习经验的关系。实验选取61名完成“100以内数的认识”和“100以内数的加法与减法”学习的儿童，对他们进行0--100和0--1000的数字线估计任务的测量。结果发现：儿童的数量表征能力受到“数与代数”的学习经验的影响。“数的大小”的学习经验均会影响儿童的数量表征能力。“数的运算”能力强弱影响儿童数量表征的结果和策略。

追逐共同的教育之梦

作为身处教育一线的人民教师,我们曾经有很多美好的教育梦想：让高寒地区的孩子冬天穿暖吃好,让大山里的孩子不再饿着肚子求学;让教育更加公平,让学生家长不再为择校烦恼;让课堂成为学生的快乐天地,让＂减负＂名符其实,学生不用熬夜赶作业;让立德树人成为首要的教育目标、育人之道……

从简约、精致走向高效

＂教无定法、教学有法＂,但初中数学课堂多年停留在＂繁琐、粗糙、低效＂的状态一直是不争的事实。重新审视初中数学高效课堂,在积极探索、认真反思的基础上正本清源,十分必要。一、＂高效课堂＂释义首先弄清两个问题。第一,初中数学是什么？数学博大精深、抽象神奇,但对初中生来说,数学首先应当成为一种兴趣,有时一支笔、一张纸，再加上头脑的推演，就能让孩子茅塞顿开，享受成功。

班徽

本班徽中的三片红色树叶组成一个“人”字，表示（3）班的人性之光美丽无边。树叶本身象征（3）班学生像树叶一样具有顽强生命力，努力向上，也象征着学生、教师、家长“三位一体”，散发着生命之光，共同守护着（3）班。同时，三片树叶组成一朵花的形状，代表（3）班学生对自身价值的追求，更意味着（3）班全体学生的生命之花常开不败，生命之光照耀宇宙。

“呼吸与呼吸作用”一节的教学设计

在"呼吸与呼吸作用"一节的教学中,将生物学与化学学科融合,注重实证思想,巧妙采用时下先进的体温检测设备——智能温度监测仪于课堂教学之中。对实验进行可行性分析,发展学生的理性思维,加深学生对生物学重要概念的认识。